比较而言，文言实词的考查是稳定的。题型稳定--多用单项选择；考点稳定--绝大部分是一词多义的。复习时在夯实基础的前提下应根据“理解常见实词在文中的含义”的说明，结合上下文来判断词义。但稳中有变，上海卷近几年在考查实词的含义时都是采用了主观题型，或许这种变化反映出命题的趋势。

　　 《考试说明》明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。“在文中的含义”，要求通过一定的文言实词的积累，学会在语境中“望文生义”。复习文言实词不要去背字典和词典的实词义项，而是通过一定文言实词的学习，培养具体辨析的能力。有必要掌握基本概念，通过重温教材和个例，弄清每一个知识点的基本含义。

所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常见实词”指的是文言文中的常见词和次常用词；从词义上看，考查的常见实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。

12、①士人不会因为私利而转移志向，不会因为祸患而改变节操。(或“士人不会因为私利或祸患而改变他的志节　 ②所以说奸诈虚伪不如笨拙诚实。　 ③求学问道毫不倦怠，是用来修养自己的。　 ④(士人)崇尚谦虚的原因，是这样能够顺应变化而又符合时宜。

文言实词重点突破(一)

重点文言实词归纳一(过、恨、及、见)

11、(1)那同村的丑女人看见了觉得西施那样子挺美，回家后也捧着胸口，皱着眉头在村里走来走去。

　 (2)村里的那个丑女人只看到西施皱眉的样子美，却不知西施皱眉为什么美。

10、(1)商汤王流放夏桀王，周武王讨伐商纣王，有这样的事吗？(放：流放，诸：“之乎”的合音，各1分(2)我只听说过周武王诛杀毁灭仁爱、正义的殷纣，没有听说他杀过君主。(给分点为“一夫”、“弑”和省略成分“周武王”，各1分)

9、(1)诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能称霸；自满自足而群臣比不上他的，就会亡国。(三个分句，每句1分)

(2)我们国家大概接近灭亡了吧，我因此现出了忧愁的神色。(两句话，每句1分)

8、①晏子外出，在路上遇见他，就解下左边的马把他赎下来，用车载着他回家，越石父没有道谢。(3分，重点：“遭之途”，“左骖”，“弗谢”的主语)

②了解我却不以礼相待，还不如被拘禁。(2分，重点：“而”，“缧绁”。“固”是本来的意思，可灵活处置。比如译为“本来”、“原来”、“实在”、“真”、“还”等均可。“己”可译为“这个人”。)

7、(1)为什么不扔掉(赶走)这只猫呢(采分点“盍”、“诸”两个兼词)

　 (2)这不是你所了解的(采分点判断句式和“是非”、“若”)

　 (3)我不担心没有鸡吗(采分点“病”是活用)

　(4)没有鸡，不吃鸡也就罢了，距离饥寒还很远，像这样，为什么要扔掉(赶走)这只猫呢，(采分点“则己耳”的语气，“去”、“犹”和“若”、“之”、“何”)

6、(1)自己通达又能让别人通达的人，想窘困也是不可能的。(2)富有时不施舍，穷困时就没人援助。