4、想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。　

学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。

纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。

让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。

拓展练习

3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?　(海市蜃楼、山市蜃楼：大气光学现象。光线经过不同密度的空气层后发生显著折射，使远处景物显示在半空中或地面上的奇异幻景。常发生在海上或沙漠地区。)

2、结尾的作用是什么?　(文章的结尾如同附记，有照应开头的作用，对主要内容有补充说明的作用。山市又名“鬼市”，增加了这种幻景的神秘感。)

1、山市出现的全过程可分为几个阶段?　(初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。)

3、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。

4、文中四字结构颇多，有的独立成句，如“相顾惊疑”“高垣睥睨”等；有的带有关联词或语末助词，如“(既而)风定天清”“居然城郭(矣)”；有的在句中，如“(然数年)恒不一见”“(见山上)人烟市肆”等。读好这些四字结构是关键。

探究想像　：学生讨论后可自讲

2、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。

1、学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。

1、熟悉课文，在上节课的基础上开展多种形式的朗读。2、引导学生自主学习，并分析课文结构，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

教学内容和步骤：

2、也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”(白居易的《长恨歌》)，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！

出示目标并板书课题。课题：山市

学习目标：a．学习积累文言词语，理解课文大意。b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。c．探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。

整体感知　

统观山市出现的全过程，可分三个阶段。

1.初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。

这是目击者眼中的画面。文章还描写了目击者的心理变化：见孤塔时，彼此“相顾惊疑”，表明它是突然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊”，但一想到“近中无此禅院”，又不得不“疑”。待到宫殿出现，才悟出原来这是“山市”。这样写就把读者带到目击者所在的地方了。

以下所写仍是目击者所见画面，但读者在感觉上发生了变化：一切都如同亲见。

2.发展阶段：城郭的出现。

先总写一笔：“高垣睥睨，连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一幅跟《清明上河图》相似的画卷来。这幅画卷最后在风中消失，又不禁使人感到怅然。

3.高潮阶段：危楼的出现。

因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。

结尾一段写山上的“鬼市”，这是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。

教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：

孤塔耸起插青冥　碧瓦飞甍　历历在目　风定天清　一切乌有　直接霄汉　　黯然缥缈　

注意以下字的读音：奂huan 邑yi 冥míng 甍méng 垣yuán睥pì 睨 nì亘gèn 莽mang 霄xiao扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shū

解释加粗的字词：邑八景之一也；数年恒不一见；高插青冥；念近中无此禅院；无何，碧瓦飞甍；未几，高垣睥睨；连亘六七里；尘气莽莽然；裁如星点；又其上则黯然缥缈，倏忽如拳如豆

古文多诵读：引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。

小结本课，并布置作业：初步背诵课文。

第二课时　 (总第49课时)

第一课时 　　(总第48课时)

教学目标：1、导入新课，简介有关海市蜃楼的概况，引起学生学习的兴趣。2、整体感知课文，疏通文义。

(1)能读会写：蜃景(shèn jǐng，指海市蜃楼的景色。)、高垣睥睨(gāo yuán pì nì，高高低低的城墙。高垣，高墙。睥睨，指女墙，即城墙上呈凹凸型的矮墙。原意是：眼睛斜着向旁边看，形容傲慢的样子，如“睥睥一切”。)、逾时(yú shí，过时。成语：赏不逾时；及时奖赏的意思。)、倏忽(shūhū，很快地；忽然。)、连亘(lián gèn，多指山脉等接连不断。山岭-，长城-万里。亘，连绵不断。)、窗扉(窗，窗扇)

(2)理解、积累：孤塔耸起(孤零零的一座塔耸立起来。)、高插青冥(gāo chā qīng míng，高高地直插天空。)、碧瓦飞甍(bì wǎ fēi méng，青色的瓦和翘起的屋檐。甍，翘起的屋檐。)、历历在目(lì lì zài mù，历历：清楚，分明的样子。清晰地出现在眼前。 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。)、风定天清(fēng dìng tiān qīng，大风停止，天空晴朗。)、一切乌有(什么都没有。乌，同“无”。 本文中指：先前的景象全都消失了。)、直接霄汉(直直的插入青天，比喻山高景色美。)、黯然缥缈(àn rán piāo miǎo，昏暗得看不分明。缥缈，隐隐约约，若有若无。缥，同“飘”。) 相顾惊疑(形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。同：面面相觑。qù)、居然城郭(居然这样的城池，然，这样。)、恒不一见(经常不出现，常常不见面。)、人烟市肆(人家、集市和店铺。市，集市。肆，店铺。)

教学内容和步骤：恰当导入　

1、可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。