(四)　　　　　　　 概括鉴赏意境美的一般方法。

1．　　　　　 让学生自己概括，根据自己在本文的鉴赏过程中的体会来总结。允许争议，可以讨论，不必求全。

2．　　　　　 教师可以帮助进行语言概括，使表述更准确。

3．　　　　　 几个角度：品味语言、语境的修辞妙处、表现手法、再现画面与入境、意境与作者情感等。

(三)　　　　　　　 涵泳品读第六段，鉴赏荷塘四周幽远朦胧之美。

第五段可以从略，但描写的层次要分析。作者的情感要琢摸。

(一)　　　　 涵泳品读第四段，鉴赏月光下荷塘宁静之美。

1．　 自由朗诵，概括表述这一段的意境，能够根据自己的理解朗诵。

2．　 用自己的语言表述这一段的意境，并能够根据文本作简要分析，同时提示朗诵时注意点，能够根据提示和理解朗诵。

(表述的语言能够概括意境特点，能够入境并分析出意境所传达出的感情；能够从具体的语言入手进行分析；尊重多元解读，但对明显错误要及时讨论或纠正)

3．　 要点把握：比喻、拟人、通感等修辞手法；清雅幽僻、宁静迷蒙的画面；画面与心境；写景的层次等。

3． 鉴赏意境美的体会。

第二课时

2． 《采莲赋》《西洲曲》欣赏。

1． 品味4、5、6段语言，鉴赏意境美，能够作适当点评，并有旁批。

(四)诵读体验，交流感受。

1．选择自己喜欢的文段诵读体验。

2．听朗诵录音，进一步感受，并能够与同伴交流新的感受。