[例1]一斜面AB长为5m，倾角为30°，一质量为2kg的小物体(大小不计)从斜面顶端A点由静止释放，如图所示．斜面与物体间的动摩擦因数为，求小物体下滑到斜面底端B时的速度及所用时间．(g取10 m/s²)

解析：以小物块为研究对象进行受力分析，如图所示．物块受重力mg、斜面支持力N、摩擦力f，

垂直斜面方向，由平衡条件得：mgcos30°=N

沿斜面方向上，由牛顿第二定律得：mgsin30°-f=ma

又f=μN

由以上三式解得a=2.5m/s²

小物体下滑到斜面底端B点时的速度：5m/s

运动时间：s

题后反思：以斜面上物体的运动为背景考查牛顿第二定律和运动学知识是常见的题型之一，熟练掌握斜面上物体的受力分析，正确求解加速度是解决问题的关键。

[例2]如图所示，长方体物块A叠放在长方体物块B上，B置于光滑水平面上.A、B质量分别为m_A=6kg，m_B=2kg，A、B之间动摩擦因数μ=0.2，开始时F=10N，此后逐渐增加，在增大到45N的过程中，则(　　　 )

A．当拉力F＜12N时，两物块均保持静止状态

B．两物块开始没有相对运动，当拉力超过12N时，开始相对滑动

C．两物块间从受力开始就有相对运动

D．两物块间始终没有相对运动，但AB间存在静摩擦力，其中A对B的静摩擦力方向水平向右

解析：先以B为研究对象，B水平方向受摩擦力f=m_Ba　，当为最大静摩擦力时，B的最大加速度为m/s²；再以AB整体为研究对象，能使AB一起匀加速运动所施加的最大外力F_m=(m_A+m_B)a=48N。由题给条件，F从10N开始逐渐增加到45N的过程中，AB将始终保持相对静止而一起匀加速运动。故D选项正确。答案：D　

题后反思：研究对象是两个或两个以上物体时，应该首先想到整体法和隔离法。此外还要注意最大静摩擦力能给物体提供的加速度的最大值。

[例3]一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ₁，盘与桌面间的动摩擦因数为μ₂。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度的方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么？(以g表示重力加速度)

解析：设圆盘的质量为m，桌长为l，在桌布从圆盘下抽出的过程中，盘的加速度为a₁，有

　　　　 ①

桌布抽出后，盘在桌面上作匀减速运动，以a₂表示加速度的大小，有

　　　　 ②

设盘刚离开桌布时的速度为v₁，移动的距离为x₁，离开桌布后在桌面上在运动距离x₂后便停下，有

　　　　　　 ③

　　　　　 ④

盘没有从桌面上掉下的条件是

　　　 　　⑤

设桌布从盘下抽出的时间为t，在这段时间内桌布移动的距离为x，有

　　　　　　 ⑥

　　　　　　 ⑦

而

　　　 ⑧

由以上各式解得

　　 ⑨

题后反思：本题涉及到圆盘和桌布两个物体的运动，而且圆盘的运动过程包括加速和减速两个过程，本题是一个综合性较强的动力学问题，难度较大。画出研究对象的运动草图，抓住运动过程的特点分别应用牛顿第二定律和运动学公式即可求解。

[例4]如图所示，A、B两物体之间用轻质弹簧连接，用水平恒力F拉A，使A、B一起沿光滑水平面做匀加速直线运动，这时弹簧长度为L₁；若将A、B置于粗糙水平面上，用相同的水平恒力F拉A，使A、B一起做匀加速直线运动，此时弹簧长度为L₂。若A、B与粗糙水平面之间的动摩擦因数相同，则下列关系式正确的是　　　　　　 (　　 )

A．L₂＜L₁　

B．L₂＞L₁　　

C．L₂＝L₁

D．由于A、B质量关系未知，故无法确定L₁、L₂的大小关系

解析：利用整体法和隔离法，分别对AB整体和物体B分别由牛顿第二定律列式求解，即得C选项正确。本题容易错选A或C，草率地认为A、B置于粗糙水平面上时要受到摩擦力的作用，力F的大小不变，因此L₂应该短一些，或认为由于A、B质量关系未知，故L₁、L₂的大小关系无法确定。

答案：C

题后反思：本题涉及到胡克定律、滑动摩擦力、牛顿第二定律等。从考查方法的角度看，本题重在考查考生对整体法和隔离法的应用，属于2级要求。对胡克定律、摩擦力的考查在近年高考中屡屡出现，并可与其他知识相结合，变化灵活，体现对考生能力的考查。

[例5]质量为40kg的雪撬在倾角θ=37°的斜面上向下滑动(如图甲所示)，所受的空气阻力与速度成正比。今测得雪撬运动的v-t图像如图7乙所示，且AB是曲线的切线，B点坐标为(4，15)，CD是曲线的渐近线。试求空气的阻力系数k和雪撬与斜坡间的动摩擦因数μ。

解析： 由牛顿运动定律得：

由平衡条件得：

由图象得：A点，v_A=5m/s，加速度a_A＝2.5m/s²；

最终雪橇匀速运动时最大速度v_m=10m/s，a＝0

代入数据解得：μ=0.125　　 k=20N·s/m

解决本题的关键是，先对雪橇进行受力分析，画出正确的受力图，然后由正交分解法列出牛顿第二定律的方程。从物理图像上分别读取初、末两个状态的速度和加速度值，代入方程组联立求解。

题后反思：本题以体育运动为素材，涉及匀变速直线运动的规律、牛顿运动定律、斜面上的受力分析、摩擦力、物理图象等多个知识点，综合性较强，考查学生分析、解决力和运动的关系问题。以体育运动为背景的问题历来是高考命题的重点和热点，情景复杂多变，涉及的知识点较多，可以有效地考查学生的基础知识和综合能力。

[例6]如图所示，在光滑的桌面上叠放着一质量为m_A=2.0kg的薄木板A和质量为m_B=3 kg的金属块B．A的长度L=2.0m．B上有轻线绕过定滑轮与质量为m_C=1.0 kg的物块C相连．B与A之间的滑动摩擦因数 µ =0.10，最大静摩擦力可视为等于滑动摩擦力．忽略滑轮质量及与轴间的摩擦．起始时令各物体都处于静止状态，绳被拉直，B位于A的左端(如图)，然后放手，求经过多长时间t后 B从 A的右端脱离(设 A的右端距滑轮足够远)(取g=10m/s²)．

解析： 以桌面为参考系，令a_A表示A的加速度，a_B表示B、C的加速度，s_A和s_B分别表示 t时间 A和B移动的距离，则由牛顿定律和匀加速运动的规律可得

m_Cg-µm_Bg=(m_C+m_B)a_B

µ m_Bg=m_Aa_A

s_B=a_Bt²

s_A=a_At²

s_B-s_A=L

由以上各式，代入数值，可得

t=4.0s

题后反思： 本题属于多体运动问题，研究对象涉及到三个物体，考点涉及匀变速直线运动的规律、牛顿运动定律、受力分析、摩擦力等多个知识点，综合性较强，考查学生分析、解决力和运动的关系问题。此类试题历来是高考命题的重点和热点，情景复杂多变，涉及的知识点较多，可以有效地考查学生的基础知识和综合能力。解决本题的关键是，弄清A、B、C三个物体的加速度，以及A、B间的位移关系。B、C属于连接体，加速度大小相等；A板长L是联系A、B间位移关系的纽带。

[例7]某人在地面上最多可举起60 kg的物体，在竖直向上运动的电梯中可举起80 kg的物体，则此电梯的加速度的大小、方向如何？电梯如何运动？(g=10 m/s²)

解析：某人在地面上最多可举起m₁=60 kg的物体，则人对物体的最大支持力

F_N= m₁g=600N，

当人在竖直向上运动的电梯中可举起m₂=80 kg的物体，物体受力如图3所示，由牛顿第二定律得

m₂g- F_N = m₂a，

解得a =2.5 m/s²，竖直向下．

所以，电梯向上做匀减速直线运动．

题后反思：超重和失重现象，只决定于物体在竖直方向上的加速度，与物体的运动方向无关．物体有向上的加速度时，超重；有向下的加速度时，失重；当竖直向下的加速度为重力加速度时，完全失重．这是一种力学现象，物体所受重力(mg)并不变化．

[例8]一弹簧秤秤盘的质量M=1.5kg，盘内放一个质量m=10.5kg的物体P，弹簧质量忽略不计，轻弹簧的劲度系数k=800N/m，系统原来处于静止状态，如图所示．现给物体P施加一竖直向上的拉力F，使P由静止开始向上作匀加速直线运动．已知在前0.2s时间内F是变力，在0.2s以后是恒力．求物体匀加速运动的加速度多大？取g=10m/s²．

_{解析： 因为在t=0.2s内F是变力，在t=0.2s以后F是恒力，所以在t=0.2s时，P离开秤盘．此时P}对_{盘的压力为零，由于盘的质量M=1.5kg，所以此时弹簧不能处于原长．}

开始时，系统处于静止状态，设弹簧压缩量为x₁，由平衡条件得　

_{t=0.2s时，P与秤盘分离，}设弹簧压缩量为x₂，_{对秤盘据牛顿第二定律得：}

_{t=0.2s内，物体的位移：}

_{由以上各式解得a=6m/s2．}

题后反思：与弹簧关联的物体，运动状态变化时，弹簧的长度(形变量)随之变化，物体所受弹力也相应变化．物体的位移和弹簧长度的变化之间存在一定的几何关系，这一几何关系常常是解题的关键．

牛顿运动定律是解决力和运动关系问题的依据，是历年高考命题的热点。总结近年高考的命题趋势，一是考力和运动的综合题，重点考查综合运用知识的能力，如为使物体变为某一运动状态，应选择怎样的施力方案；二是联系实际，以实际问题为背景命题，重点考查获取并处理信息，去粗取精，把实际问题转化成物理问题的能力。

本专题涉及的考点有：牛顿运动定律及其应用；超重和失重。

《大纲》对牛顿运动定律及其应用为Ⅱ类要求，对超重和失重为Ⅰ类要求。

牛顿定律是历年高考重点考查的内容之一。对这部分内容的考查非常灵活，各种题型均可以考查。其中用整体法和隔离法处理牛顿第二定律，牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题，物体平衡条件等都是高考热点；对牛顿第一、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现。另外，牛顿运动定律在实际中的应用很多，如弹簧问题、传送带问题、传感器问题、超重失重问题、同步卫星问题等应用非常广泛，尤其要注意以天体问题为背景的信息给予题，这类试题不仅能考查考生对知识的掌握程度而且还能考查考生从材料、信息中获取有用信息的能力，因此备受命题专家的青睐。

(2) 我国的主要山脉走向：

东-西走向的山脉：K________--L _______　 M____________　　 N_____________

东北-西南走向的山脉：A________-B_________-C　__________-D__________　

　H_________-I_________　 J_________________

南北走向的山脉：G_____________　　　 西北-东南走向的山脉：O_____________

弧形山脉：P____________________

(3) 我国的四大高原：位于G山脉以西、E山脉以南的是_________________,位于G山脉以东的是________________,位于B山脉以西的是_______________，位于A山脉以西的是_______________。

(4) 我国的四大盆地：位于G山脉以东的是_________________，K山脉以南的是____________，K山脉以北的是______________，位于青藏高原上的是________________。

(5) 我国的三大平原：山脉A以东是________________，山脉B以东是_________________，山脉C以东是______________________。

(6) 世界上海拔最高，我国面积最大的是_______________高原;地面坦荡，一望无际的是________高原;黄土广布，地表千沟万壑的是_______________高原;地表崎岖，喀斯特地貌显著的是______________高原。

我国面积最大的盆地是_________________ ;我国海拔最高的盆地是_________________

　③地势特征对我国的气候、河流、交通产生的影响

例题2.我国的地势特征对我国的气候、河流、交通的影响：

　 a．对气候的影响：地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大内陆带来了丰沛的_____________。

b．对河流的影响：西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自_____向_____奔流，在高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大的___________资源。

c．对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；但阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通的巨大障碍。

4．蛋白质的主要理化性质：

　 (1)两性：因为蛋白质是氨基酸通过肽键构成的高分子化合物，分子内存在一NH₂和一COOH，所以蛋白质具有酸碱两性。

　 (2)盐析：由于蛋白质分子的直径达到了胶体微粒的大小，所以蛋白质溶液是胶体。加入浓的无机盐溶液可以使蛋白质从溶液中沉淀出来，这个过程叫盐析。盐析作用主要破坏蛋白质的水化层，所以当盐析沉淀出的蛋白质重新用水处理时，沉淀重新溶解，性质不变。所以盐析是可逆反应。利用此法可以分离、提取蛋白质。

　 (3)变性和凝固：蛋白质分子在一定的物理或化学因素的影响下，其分子结构发生改变，从而改变蛋白质的性质，这个变化叫蛋白质的变性。蛋白质变性后就失去了生理活性，也不再溶于水，从溶液中凝结沉淀出来，这个过程叫蛋白质的凝固。高温灭菌消毒，就是利用加热使蛋白质凝固从而使细胞死亡。

　 (4)水解反应：蛋白质在酸、碱或酶的作用下，能生成一系列的中间产物，最后生成氨基酸。

　 (5)显色反应：蛋白质可以跟许多试剂发生颜色反应。例如分子中有苯环的蛋白质与硝酸作用时呈黄色。蛋白质与双缩脲试剂反应显紫色等。

5．蛋白质的空间结构(图1－1)

-级结构：又称初级结构或化学结构，是指蛋白质分子的多肽链中氨基酸的种类、数量和排列顺序。

　 二级结构：指蛋白质分子中多肽链本身的折叠方式(包括螺旋结构)。

　 三级结构：具有二级结构的肽链，按照一定方式再进一步卷曲、盘绕、折叠成的复杂的空间结构。

　 四级结构：指含有两条或多条肽链的蛋白质分子中，通过一些非共价键(如静电引力、分子引力等)结合起来，而成为具有生物功能的蛋白质大分子。

　 注：有的蛋白质分子，只含一条肽链，因而只有一、二、三级结构，并无四级结构，如肌红蛋白、溶菌酶等。另一些蛋白质，一、二、三、四级结构同时存在，如血红蛋白等。含有多条肽链的蛋白质分子，具有一、二、三级结构的每条肽链(称亚基)，单独存在时并没有生物活力，只有完整的四级结构才具有生物活力。

3．氨基酸及其相关计算

　 (1)构成生物体的氨基酸主要约20种。其中人体内的必需氨基酸有8种。

　 (2)当n个氨基酸缩合成一条肽链时，脱去的水分子数＝肽键数＝n-1。

当n个氨基酸形成m条肽链时，脱去的水分子数＝肽键数＝n-m。

　 (3)当n个不同氨基酸相互间缩合成多肽时，可以有n+1种排列方式。

　 (4)蛋白质的分子量计算公式：n×a-(n-m)×18-2b(其中n为氨基酸个数，a为氨基酸平均分子量，m为多肽链条数，b为二硫键数)。

　 (5)多肽链中的氨基酸残基数与相对应信使RNA及DNA片段中碱基数目之间的比例关系为1：3：6。

2．核酸中核苷酸的数目和含氮碱基的数目的计算

脱氧核苷酸是组成DNA的基本单位，因有4种不同的含氮碱基(A、T、G、C)而分为4种，核糖核苷酸是组成RNA的基本单位，因含有4种不同的含氮碱基(A、U、G、C)也分为4种。由此可见：DNA和RNA分子中有3种相同的含氮碱基(A、G、C)，并各有一种不同的含氮碱基(T、U)，所以组成核酸(DNA和RNA)的碱基数目共有5种(A、C、C、T、U)。因为DNA含有脱氧核糖，RNA含有核糖，且脱氧核糖和核糖是相差一个氧原子的不同物质，因此DNA的4种核苷酸与RNA的4种核苷酸是各自独立的，不能依据含氮碱基的相同与否进行简单的合并计算，应把各自的4种核苷酸相加，所以组成核酸的核苷酸种类共有8种。

1．糖类的水解

　 某物质在-定的条件下，与水反应而分解，叫做该物质的水解。

　 单糖不能发生水解反应。

　 二糖水解后能生成2分子单糖，如：

　 　　　　　　 酶

　 蔗糖　+　水　　　　 葡萄糖+果糖

　 　　　　　　　 酶

　 麦芽糖　+　水　　　　 2分子葡萄糖

　 　　　　　　 酶

　 乳糖　+　水　　　　 半乳糖+葡萄糖

　 注：葡萄糖、果糖、半乳糖均不能再水解，称为单糖。

　 多糖水解后生成多个单糖分子，如淀粉和纤维素是最常见的多糖，它们都是葡萄糖的高聚物，它们水解的最终产物都是葡萄糖。淀粉和纤维素因所含的葡萄糖分子的数目不同，造成结构上及功能上的差异。值得注意的是，人体内无纤维素酶，因此不能对纤维素进行水解消化，但食物中的纤维素有利于促进胃肠蠕动，可以预防便秘，减少癌症的发生。

4．如何区分酶、激素、维生素？

答：从来源上看：酶和激素都是由活细胞产生的，而维生素在动物体内一般不能合成，主要是从食物中摄取，只有少数种类的维生素可以在机体内转化而来，如在人体表皮细胞内含有一种胆固醇，经日光照射后能转变成维生素D。

从化学本质上看：绝大多数酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA。激素的种类很多，有的是蛋白质类激素，如胰岛素；有的是固醇类，如性激素。而维生素是可溶性的小分子有机物。

从功能上看：酶是生物催化剂，起催化作用；激素对生物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着调节作用；维生素主要是维持人体的正常生长发育。

这三类物质尽管它们的来源不同，结构和功能各异，但它们在人体内的含量都很少，对正常的生命活动都起着重要的作用，它们都是高效能的物质。

名师点拨

例1 (2002年天津理综卷)磷是存在于自然界和生物体内的重要元素，磷在叶绿体的构成和光合作用中的作用有：

　 (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 (2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 (3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

考点分析　 本题考查的重点是组成细胞的主要元素及其功能，这种直接考元素的题型高考题出现次数不多，主要是因为单纯考元素显得单调呆板，但这部分知识通常会与其它知识点如组成细胞的化合物、新陈代谢、遗传与变异等方面结合起来考，不能忽视，如“写出3种与光合作用有关的矿质元素的符号以及它们在光合作用中的作用。”

解题思路　 本题中磷是细胞内磷酸和磷脂的组成元素，而磷酸又是合成ATP和核苷酸所必需的，磷脂是合成细胞膜的成分。再结合叶绿体的功能及在其内部发生的生化反应来思考，不难发现光合作用也与磷元素有关，光合作用的光反应阶段水被分解成氢与氧，氧以分子状态释放，而氢被NADP⁺携带以参与暗反应中的还原过程。解这种题要学会思考、联系、归纳、总结，还要学会组织合适的语言进行表达才能得高分。本题正确答案是(1)磷是叶绿体双层膜和基粒膜系统的构成成分。(2)磷是叶绿体DNA的组成成分。(3)磷是ATP的成分，而ATP是叶绿体内能量转换的重要工具。(4)磷在光合作用的物质转运方面有重要作用。以上4点答其中3条即可。

失分陷阱　 错误原因主要是考虑不周全，复习中没有建立完善的知识网络结构。

例2　 下列植物细胞中结合水的相对含量最大的是

　 　　A．休眠的蚕豆子叶细胞　 　　B．玉米的胚乳细胞

　 　　C．洋葱根尖分生区的细胞　 　D．成熟柑橘的果肉细胞

考点分析　 本题考查生物体内结合水和自由水的相互关系。

解题思路　 结合水是水与细胞内的其他物质相结合形成的，能与水结合的主要是一些亲水性物质。结合水是细胞结构的主要组成成分，大约占细胞内全部水分的4.5%。由此可见，结合水在细胞内的含量是较少的。题目中提供的四个选项中，蚕豆由于处于休眠状态，其细胞内的自由水大量散失，因此结合水的相对含量就增加了。而其他结构的细胞都是处于正常状态的活细胞，其细胞内自由水的含量都远高于休眠细胞中的含量，而结合水的相对含量就比较低了。本题正确答案是A。

失分陷阱　 错选B，误以为胚乳细胞中淀粉含量高，亲水性强形成的结合水多。实际上，正常状态下的活细胞中结合水的含量都大致相同。错选C，误以为分生区细胞内没有大液泡，自由水含量少，结合水含量多，不是只有液泡内才含有自由水。

例3 (2001年全国理综卷)种子萌发的需氧量与种子所贮藏有机物的元素组成和元素比例有关，在相同条件下，消耗同质量的有机物，油料作物种子(如花生)萌发时需氧量比含淀粉多的种子(如水稻)萌发时的需氧量　　

　 　A．少　　 B．多　 　C．相等　　 D．无规律

考点分析　 本题综合性强，主要考查了种子的成分、脂肪和淀粉的元素组成和元素比例、种子萌发与呼吸作用的关系，同时考查推理能力。

解题思路　 首先要弄清楚O₂的作用是与细胞呼吸过程中产生的H结合生成H₂O，并释放出大量能量，为生命活动提供能量。其次要知道油料作物种子含脂肪较多，水稻等谷类种子含淀粉多，因此答题关键是计算氢碳比，脂肪分子的分子式为C₅₇H₁₁₀O₆，氢碳比(H/C)为1.93。淀粉的分子式为(C₆H_l0O₅)_n，氢碳比(H/C)为1.67。脂肪分子的H/C的值比淀粉分子的H/C的值大。有氧呼吸时，O₂的作用是与H结合生成H₂O，因此，消耗同质量的有机物，H/C的值大的物质需氧量大。种子萌发时，呼吸作用(主要是有氧呼吸)增强。因此，相比之下，脂肪彻底氧化分解时，产水多，需氧多，可以放出更多的能量。油料作物种子(如花生)萌发时需氧量比含淀粉多的种子(如水稻)萌发时的需氧量多。因此，本题正确答案是B。

失分陷阱　 本题的知识综合得比较紧密，关系复杂，条件隐蔽，难度较大。失分原因主要在审题时对于题干中给出的信息挖掘不够，没有把种子萌发的“需氧量”与已知的细胞呼吸内容联系起来，没有把两种种子所贮藏葡萄糖和脂肪的元素组成和元素比例进行比较。

例4　一个由n条肽链组成的蛋白质分子共有m个氨基酸，该蛋白质分子完全水解共需水分子

　　 A．n个　　 B．m个　 C．(m+n)个　　 D．(m-n)个

考点分析　 本题考查氨基酸通过缩合反应生成多肽的过程，同时考查构建模型的能力。

解题思路　 首先要明确氨基酸缩合的方式。在氨基酸分子缩合成蛋白质过程中，每两个氨基酸分子缩合失去一分子水而形成一个肽键。若某蛋白质只有一条肽链，含有m个氨基酸，则脱去m-1个水分子，形成m-1个肽键。若某蛋白质含两条肽链，含有m个氨基酸，则脱去m-2个水分子，形成m-2个肽键。依次类推，某蛋白质含n条肽链，共含m个氨基酸，则脱去m-n个水分子，形成m-n个肽键。反过来，由蛋白质完全水解成氨基酸的化学反应过程中需要水分子参与。每个肽键(一C0一NH一)水解成一COOH和一NH₂需一分子水。蛋白质分子中含多少肽键，就要加多少水分子才能使之完全水解。故蛋白质中含m-n个肽键，就需水分子m-n个，也就是说缩合时脱去m-n个水分子，蛋白质水解时就需要m-n个水分子。本题正确答案是D。

失分陷阱　 不理解氨基酸缩合成多肽链的过程与多肽链完全水解为氨基酸之间的内在联系。

例5　由DNA分子蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化学物质是

　　 A.氨基酸、葡萄糖、碱基　　 B.氨基酸、核苷酸、葡萄糖

　　 C.核糖、碱基、磷酸　　　　 D.脱氧核糖、碱基、磷酸

考点分析　 本题考查的是RNA的组成单位及其组成单位的化学组成。属于理解性题目，同时考查审题能力。

解题思路　 RNA是由许多核糖核苷酸分子连接而成的长链结构。每个核糖核苷酸分子由一分子核糖、一分子磷酸和一分子含氮碱基组成。RNA分子水解后形成许多核苷酸，核苷酸分子继续水解可形成核糖、磷酸和含氮碱基。本题正确答案是C。

失分陷阱　 该题中有两处容易误解，即：“由DNA分子蕴藏的信息”容易误认为是DNA水解；“完全水解”只认为RNA分解为核糖核苷酸，不再继续水解。因此，要注意仔细审题，理解题意。

例6　 ( 2001年广东卷)对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是

　 　A.蛋白质　　 B．DNA　　 C.RNA　　 D．核苷酸

考点分析　本题主要考查蛋白质、DNA和RNA分子的多样性和特异性。

解题思路　 蛋白质、DNA、RNA具有多样性和特异性，不同种生物的蛋白质、DNA、RNA不同，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段。而所有真核生物的核苷酸都相同，共8种，不能作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段。同理，组成不同生物体蛋白质的氨基酸都相同，约20种，一般也不能作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段。本题正确答案是D。

失分陷阱　 失分的原因在于混淆了核酸与核苷酸之间的关系，没有认识到核酸的基本组成单位------核苷酸在不同种真核生物中并无特异性。

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