1．知识与技能

(1) 知道物体的加速度与受到的外力F及与物体的质量m间的关系，理解力是产生加速度的原因，知道物理定律的含义。

(2) 理解加速度方向与合外力方向间的关系，理解加速度大小、质量大小和外力大小间的关系。

(3) 知道在国际单位制中力的单位“牛顿“是如何定义的。

(4) 能根据现有器材设计实验方案，通过实验及数据处理，学会相关的实验技能。

牛顿第二定律是继牛顿第一定律后定量研究物体的加速度与受到的外力及物体的质量间的关系。牛顿第二定律内容是本章的重点，也是整个经典力学的基础和核心之一，同时也为以后学习机械能、周期运动等知识奠定基础。

学习牛顿第二定律需要以静力学和运动学等知识为基础。

从滑板车实验入手，使学生定性地了解：物体的加速度与作用力有关，与物体本身的质量有关。

在DIS实验设计过程中，以“小车”为研究对象，讨论诸如应该控制的是哪些变量、如何控制这些变量、如何测量小车受到的牵引力和如何测定小车的加速度等问题，以及如何根据实验数据采用物理图像的方法来分析研究实验的结论。然后DIS通过实验，归纳出物体的加速度与受到的作用力及物体质量之间的定量关系，得出牛顿第二定律的一般表达式。

通过定义力的单位“牛顿”，得出牛顿第二定律的表达式。

通过简单的实例训练，巩固所学知识。

在DIS实验过程中，使学生体验“科学猜想”、“控制变量”方法，在数据处理过程中，感受“归纳推理”等多种物理学研究方法，培养学生观察分析、比较判断、归纳总结及处理实际问题的能力。

6．在水平桌面上放一块重G=200N的木块，木块与桌面间的动摩擦因数μ=0.2，设桌面对木块的最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力，则分别用水平拉力F₁=15N、F₂=30N、F₃=80N拉木块时，木块受到的摩擦力分别为f₁=______，f₂=______，f₃=______．

5．一木块重G=30N，按图中四种方法放置时施加的外力分别为F₁=10N，F₂=20N，F₃=30N，F₄=40N，则木块与接触面之间的压力分别为N₁=______，N₂=______，N₃＝______，N₄=______．

4．粗糙的水平面上叠放着A和B两个物体，A和B间的接触面也是粗糙的，如果用水平力F拉B，而B仍保持静止，则此时(　　　　　 )

A．B和地面间的静摩擦力等于F，B和A间的静摩擦力也等于F．

B．B和地面间的静摩擦力等于F，B和A间的静摩擦力等于零．

C．B和地面间的静摩擦力等于零，B和A间的静摩擦力也等于零．

D．B和地面间的静摩擦力等于零，B和A间的静摩擦力等于F．

3．如图所示，一个重G=200N的物体，在粗糙水平面上向左运动，物体和水平面间的摩擦因数μ=0.1，同时物体还受到大小为10N、方向向右的水平力F作用，则水平面对物体的摩擦力的大小和方向是(　　　 )

A．大小是10N，方向向左．B．大小是10N，方向向右．

C．大小是20N，方向向左．D．大小是20N，方向向右．

2．下列说法中不正确的是(　　　 )

A．物体越重，使它滑动时的摩擦力越大，所以摩擦力与物重成正比．

B. 由μ=f/N可知,动摩擦因数与滑动摩擦力成正比,与正压力成反比．

C．摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反．

D．摩擦力总是对物体的运动起阻碍作用．

1．下列关于摩擦力的说法中错误的是(　　　　 )

A．两个相对静止物体间一定有静摩擦力作用．B．受静摩擦力作用的物体一定是静止的．

C．静摩擦力对物体总是阻力．　　　　　　　 D．有摩擦力一定有弹力

4．如图，木块放在水平桌面上，在水平方向其受到三个力即F_1、F₂和摩擦力作用，木块处于静止状态，其中F₁=10N，F₂=2N。此时水平桌面对木块的静摩擦力为多少？方向如何？若撤去力F₁，木块将怎样运动，桌面对木块的摩擦力将如何变化 ？

课后作业: