5．小华利用图甲所示的电路进行“探究电流与电压、电阻的关系”实验．

（1）图乙是未连接好的电路，请在图中用笔画线代替导线连接好电路．
（2）实验前，滑片P应在b端．（填“a”或“b”）
（3）小华正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现电压表有示数，电流表没有示数，则故障可能是B．（只填序号）
    A．电流表断路      B．R断路      C．R短路      D．滑动变阻器短路
（4）排除故障后进行实验，发现电压表的示数为2V，电流表的示数如图丙所示，则接入电路的R的阻值是5Ω．
（5）为了探究电流与电阻的关系，当A、B两点间的电阻R更换为10Ω后，小华应该采取的正确操作是C．（只填序号）
    A．保持滑动变阻器的滑片不动             B．将滑动变阻器的滑片适当向左移动
    C．将滑动变阻器的滑片适当向右移动         D．适当减少电池的节数．

4．小刚利用如图甲所示电路探究“导体中电流跟电阻的关系”．提供的实验器材有：电压恒为6V的电源、电流表、电压表、四个不同阻值的定值电阻、滑动变阻器、开关、导线若干．
（1）实验中通过调节滑动变阻器保持电阻R两端电压不变，这种方法是A．
A．控制变量法    B．转换法    C．等效替代法
（2）实验数据如表，第2次实验中电流表的示数如图乙所示，则电流表示数为0.2A．

次数	1	2	3	4
电阻/Ω	5	10	15	20
电流/A	0.40	/	0.13	0.10

（3）分析表中数据可得出结论：电压一定时，电流与电阻成反比例．
（4）结合表中数据可知，小刚选用的滑动变阻器的最大阻值至少是40Ω．

3．如图甲是某实验小组探究“电流与电压、电阻关系”的电路图，使用的实验器材有：电压为6V的电源、电流表、电压表各一个，开关一个，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值电阻各一个，规格为“20Ω 1A”的滑动变阻器一个，导线若干．

（1）请把图甲中接错的那根导线找出来打上“×”，再用笔画线代替导线把它改正．
（2）改接好电路后所测得的几组电流、电压值如表1所示．在第2次实验中，电流表的示数如图乙所示，则通过电阻的电流为0.3A．根据表1数据可得结论：在电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比．
表1

实验次数	1	2	3
电压U/V	1.0	1.5	2.0
电流I/A	0.2		0.4

表2

实验次数	1	2	3
电阻R/Ω	5	10	15
电流I/A	0.6	0.3	0.24

（3）探究电流与电阻的关系时，所测得的几组电流、电压值如表2所示，
①由于操作不当，导致一组数据存在错误，请判断第3次实验的数据存在错误．产生错误的原因是滑动变阻器滑片没有调节就读数了，正确的数据应该是0.2A．
②纠正错误以后，该小组用30Ω的电阻替换15Ω的电阻进行了第4次实验，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，电压表的示数始终无法达到3V．请你找出一种可能的原因滑动变阻器的最大阻值较小．

2．阅读以下短文，回答短文后的问题：
在探究“电流跟电压和电阻的关系”的过程中，某班的一些学生进行了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电阻可能跟电压成正比．
为了检验上述猜想是否正确，某同学按下图所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计扣下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节搰动变阻器的滑片P，使电压表的示数成整数倍地变化（例如：2V、4V、6V等），分别读出并记录对应于不 同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化（5Ω、10Ω、15Ω等），调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于何处最右端（选填“最左端”或“最右端”）
（2）“步骤1”的设计目的，是为了检验上述A、B、C猜想中哪一个猜想正确？
（3）在上述探究过程中，采用的研究方法叫做“控制变量法”，想想看，初中物理在研究哪些问理时用到这种方法？至少举出一例．

1．小明用如图甲所示的电路探究“通过导体的电流跟导体两端电压的关系”．他选用的仪器有：1.5V干电池两节、0-3V-15V电压表一只、0-0.6A-3A电流表一只、滑动变阻器一只、电键一个、导线若干、5Ω定值电阻一只．请完成下面的题目．
（1）要求滑动变阻器滑片向右移动，电流表示数减小，电压表0-3V量程，请用笔画线代替导线，在答题纸中完成图乙中实验电路的连接．
（2）小明设计了下表，准备通过调节滑动变阻器，分别测量表中6组不同电压下对应的电流值．可无论怎样调节滑动变阻器，定值电阻R两端也不能获得1.5V以下的电压．检查电路，电路完好，小明认为可能是滑动变阻器的选用问题．实验中选用的滑动变阻器的总阻值可能为下列中的哪一个：A

U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
I/V

A、5Ω    B、10Ω    C、15Ω    D、25Ω
（3）仅通过一个电阻探究得出的结论是不可靠的，为了避免偶然性，小明接下来将5Ω的定值电阻换为10Ω的定值电阻，他又重新设计了表格，拟测量下表中6组不同电压下对应的电流值，并且不更换电流表的量程，请帮助小明分析电源、电压表应怎样调整？

U/V	1	2	3	4	5	6
I/V

20．小明利用如图所示电路进行“探究电流与电阻关系”的实验，电源电压恒为9V，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～3V．已知R₂阻值可以为5Ω、10Ω、15Ω，实验时要控制R₂两端电压为3V不变，则下列滑动变阻器符合要求的是（　　）

A．

10Ω、1A

B．

20Ω、0.5A

C．

50Ω、0.5A

D．

50Ω、1A

19．小明和小丽在研究导体中电流与导体两端电压的关系时，除了电源（3V）、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，还有可供选择的（A）定值电阻；（B）小灯泡．

（1）为了完成研究还应选择的器材（填序号）A；理由是：小灯泡的电阻随温度而改变，不能控制电阻一定．
（2）用笔划线完成图1中的实物电路连接（你所选的器材在图中用接线板代替），并使滑动变阻器接入电路的阻值最大．

电压U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.4
电流I/A	0.05	0.1	0.15	0.2	0.24

（3）小明通过实验得出了如表中的数据，请读出图2中两表的示数，记在表中最后一列的空格处．

18．小文和小峰探究导体中的电流与导体两端电压的关系．实验器材有：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、规格不同的定值电阻、开关和导线若干．
（1）如图a为同学们设计的电路，请你用笔画线代替导线完成电路连接．小文连好电路，闭合开关，发现电流表示数较大、电压表示数为零，则电路故障原因可能是：定值电阻短路．
（2）排除故障后小文继续实验，并且在给定的坐标纸如图b上，根据测得数据作出图象甲，另一组的小峰也根据自己实验数据在同一坐标纸上做出图象乙．经过讨论交流，他们的图象都是正确的，也得到了正确的探究结论，那么造成小文和小峰在相同的坐标纸上图象明显不同的原因是：定值电阻的阻值明显不同．
（3）善于动手的小峰又进行了这样的实验，他们选择了一个电压可调的电源进行实验．实验所用电路如图c，但电压表位置不详，已知电阻R₁的阻值为8Ω，电阻R₂是阻值可能2.5Ω 或5Ω 中的一个．若某次实验时两表刻度盘上的指针位置如图d所示．通过计算推测他们实验时电阻R₂的阻值和R₂的电压．（只写结果，不写过程）

17．在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小明设计的实验电路图如图甲所示，已知电源电压为可调式电源，实验前先调至3V，滑动变阻器上标有“15Ω 1A”字样，5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一只．

（1）请用笔画线代替导线，按电路图将图乙所示的实物电路对应补充完整；
（2）小明先接入5Ω的定值电阻，连接完最后一根导线后就发现电流表和电压表都有示数，且一直不太稳定，造成上述现象的原因分别是连接电路时开关未断开、电路中接触不良；
（3）排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为1.5V，读出并记下此时的电流值；断开开关再将阻值为5Ω的电阻改接成阻值为10Ω的电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向左（左/右）移动，使电压表示数为1.5V并记下电流值：可当他再将10Ω的电阻改接成20Ω的电阻重复上述实验时，却发现无论怎样移动滑片，电压表的示数总不能达到1.5V，为了不至于让前两组数据失效，并顺利测出第三组实验数据，小明做了适当调整完成了实验．他进行的调整是将其它定值电阻串联接入电路中：解决该问题后，分析实验数据得到的结论是电压一定时，电流与电阻成反比．

16．在探究“电流与电阻关系”实验中：

（1）连接电路时，开关应当断开，滑动变阻器调到A（选填“A”或“B”）端．
（2）小新将实物连接成如图甲所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正）．
（3）将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R两端电压为2V，电流表示数如图乙所示，为0.4A，则R的阻值为5Ω．
（4）换上10Ω的电阻后，闭合开关，电压表示数将变大（选填“变大”或“变小”），此时应将滑片P向A（选填“A”或“B”）端移动，使电阻两端电压为2V．