“教材无非是一个例子”(叶圣陶语)。本文是短篇精品，内容丰富。字词句方面，根据学生已经学过的基础文言和课文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学，使学生认识精品，喜欢精品，在理解的基础上，融会贯通，并联系实际，有所启发。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。

为了提高课堂效率，采用投影、小黑板、地图等媒体手段。

3、从继承和发扬爱国主义精神到“天下兴亡，匹夫有责”。

教学重点是目标1、2。课文2、3段对于表达中心来说是本文的难点。

2、把握人物对话，探究人物思想观点。

根据以上对教材和学生情况的分析，我将此文的教学目标确立为：

1、借助工具书用自学的能力及圈点批注的方法掌握文言词语、句式。

我班作为毕业班中的普通班，语文基础相对比较差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对曹刿这个人物形象及其意义的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。

《曹刿论战》是《左传》中的精彩段落，简明完整地记录了齐鲁长勺之战的史实。这是历史上“以弱胜强”的典型战例。赞扬了曹刿热爱祖国，关心国事的精神及其政治远见和军事才能。

2、背诵课文

附一：有关“肉食者”(略)

附二：有关“战车”(略)

附三：有关“齐鲁长勺之战示意图”　

附四：　板书设计

第一课时：

齐鲁长勺之战

弱国战胜强国

伐-下视其辙-下，视其辙　遍　偏(piān)

战-登轼而望之-登，轼而望之　孚(fú)夫(fú)

请-

肉食者/鄙　牺牲/玉/帛　可/以/一战　

遂/逐/齐师　惧/有伏焉

第二课时：

齐鲁长勺之战

乡人　曹　刿　公

爱　国

英　雄

远　谋

战　略　思　想　指　挥　才　能

(取信于民)　(抓住战机)

军事家

1、完成书后练习一、二

小黑板揭示练习题：

(1)从《曹刿论战》谈“天下兴亡，匹夫有责”。

(2)从《曹刿论战》谈“民不可失，机不再来”。

(3)从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙乎。