3. 学生讨论如下问题：

(1)根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。

(2)除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。

(3)请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。

2. 教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。(可参考“教学参考资料”)

1. 展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。

3. 教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。

环节三：离我们远去的朋友

2. 请学生分组探究讨论：(具体教学建议可参考“教学活动设计”)

1. 教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。

3. 教师总结。

环节二：我们可以搬家吗

2. 学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。

3．(2006·常州)艰苦奋斗的基本内涵是什么?现阶段我们为什么要大力发扬艰苦创业精神?(5分)