1、学情分析：

学生上高一以来，老师就已经有意识地引导他们用圈点批注的方法来预习课文，但是对这一学习方法没有进行系统的介绍，学生还没有养成圈点批注的习惯，圈点时往往捕捉不到重点词句，批注时也缺少个性表现，语言表述也难以做到准确、完整。　

2、教学目标：　

[情感态度和价值观]引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受，体验学习的乐趣。　

[知识和能力]指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法。　

[过程和方法]指导学生圈点批注，学习从文章标题和重点语句入手鉴赏写景状物的散文。　

[确定目标的依据]新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材，所以我在课堂上对教材的处理做了大胆的突破，不是像以往分析课文那样的面面俱到，而是抓住标题和文中的几个重点语句引导学生通过批注来研读，在把握课文主要内容的同时，侧重对学习方法进行指导，力求利用四十五钟时间让学生学到一点对自己的发展有用的东西。　

5、插叙故事，表达作者对绿色生命的关爱情怀，进一步印证了作者

4、用排比句式，突出表达了作者看着绿枝茁壮生长时无比激动、无比喜悦的思想感情。

3、c(分号应改为逗号)

2、a(“瑕”应为“暇”，应为“空闲”义。)

1、b(瞥piě，蕈xùn，揠yà)