4．探究课堂上生成的各种相关问题。

3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？

2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

1．颂歌的首尾如何呼应的？

5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？

4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？

3. 主体部分中“望”字所统领的内容？

2. 梳理作者思路，明确划分“序曲--主体--尾声”三个部分，并能概括大意。

1. 教师范读后学生自由练习朗读。

　　　　 来感染、调动学生。