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    14．为探究“馒头在口腔内的变化”设计如下方案（碎屑模拟口腔中的牙齿咀嚼作用，搅拌模拟舌的搅拌）下列有关实验叙述正确的是（　　）
    试管编号①②③④
    馒头处理馒头碎屑馒头碎屑馒头块馒头碎屑
    加入物质唾液清水唾液唾液
    是否搅拌充分搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
    保温37℃水浴保温10分钟
    滴加碘液后现象不变蓝变蓝变蓝变蓝
    A．选择实验②和③模拟探究牙齿咀嚼作用
    B．实验①和②对照目的是探究唾液的消化作用
    C．以上探究实验能形成四组对照实验
    D．该实验能证明淀粉在口腔中消化成麦芽糖

    分析 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌，淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．

    解答 解：A、选择实验①和③模拟探究牙齿咀嚼作用，而实验②和③有两个变量唾液和是否咀嚼，不能模拟探究牙齿咀嚼作用，A错误；
    B、①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是探究唾液的消化作用，B正确；
    C、从表格中看出，①号试管与②号试管是以唾液为变量形成一组对照实验，；①号试管与③号试管以牙齿的咀嚼为变量形成一组对照实验；①号试管与④号试管以舌的搅拌为变量形成一组对照实验，可见以上探究实验能形成三组对照实验，C错误；
    C、选择实验①和③模拟探究牙齿咀嚼作用，C错误；
    D、①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验；结果①号不变蓝，②变蓝，说明馒头屑中的淀粉在唾液淀粉的作用下被分解，不能证明淀粉在口腔中消化成麦芽糖，D错误．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    4．解读曲线图：图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，请回答：
    （1）据图推断各字母表示的器官：B咽和食道、C胃、D小肠．
    （2）据图分析，曲线 X 代表淀粉的消化过程；曲线 Y 代表脂肪的消化过程．

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    5．如果在目镜为5×、物镜为10×时显微镜视野观察到的数目是9个细胞在把目镜改为15×视野里细胞数目是（　　）
    A．3个B．5个C．7个D．9个

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是羊的毛色遗传图解示意图，据图回答问题
    （1）羊毛色的白毛与黑毛是一对相对性状
    （2）由第二代羊4、5和第三代羊6、7可以知道，白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为变异
    （3）若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则白毛羊7的基因型是AA或Aa
    （4）生殖细胞是控制性状的基因在羊4、5和羊6、7之间传递的“桥梁”
    （5）若羊1、2再生一胎，则后代羊中白毛羊与黑毛羊的比例接近于1：1．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．合理膳食对青少年的生长发育非常重要．下列饮食习惯不正确的是（　　）
    A．不挑食，不偏食，不暴饮暴食
    B．每日三餐按时进餐
    C．每天根据“平衡膳食宝塔”摄入五类食物
    D．早餐和中餐可合并成一顿吃

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    19．动物的动作、气味和性外激素等都可以起传递信息的作用，这些通信的方式称为动物的语言．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．在一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因时，则生物表现出（　　）
    A．显性性状B．隐性性状C．中间性状D．没有规律

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列反射中人类特有的反射是（　　）
    A．见强光闭眼B．见到禁止通行的牌子绕道走
    C．见到蛇就走开D．见到梅子分泌唾液

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．儿童、青少年正处在身高和体重快速增长的阶段，以下物质中应该多补充的是（　　）
    A．糖类B．脂肪C．维生素D．蛋白质

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