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    内环境的稳态是人体进行生命活动的必要条件，稳态的维持依赖于各个器官、系统的协调活动．请结合图示回答下列问题：

    （1）某同学大量饮水后，体内含量明显降低的激素是
     
    ，该过程属于
     
    调节．
    （2）寒冷状态下，机体体温调节过程可通过图中
     
    来实现．（答数字）
    （3）饭后3-4小时，机体通过
     
    分解和
     
    转化过程使血糖含量仍保持相对稳定．
    （4）机体稳态的维持是
     
    调节共同作用的结果．
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：1、据图分析，①②⑤表示免疫调节，①③⑤和①③④表示神经调节，①③④⑥⑤表示神经-体液调节，①④⑥属于体液调节．
    2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．
    3、体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加．
    解答： 解：（1）某同学大量饮水后，体内含量明显降低的激素是抗利尿激素，抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，该过程属于体液调节．
    （2、寒冷状态下，一方面通过神经调节使皮肤毛细血管收缩、汗腺分泌减少，减少散热量，另一方面通过神经-体液调节是肾上腺素和甲状腺激素分泌增加，加速细胞代谢增加产热量，维持体温的恒定，即通过图中①→②→⑤和①→②→③→④→⑤来实现．
    （3）饭后3-4小时，血糖含量降低，胰高血糖素升高，机体通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为血糖过程使血糖含量仍保持相对稳定．
    （4）机体稳态的维持是神经-体液-免疫调节共同作用的结果．
    故答案为：
    （1）抗利尿激素  体液 
    （2）①→②→⑤和①→②→③→④→⑤
    （3）肝糖原  非糖物质 
    （4）神经-体液-免疫
    点评：本题考查神经调节、体液调节等相关知识，意在考查学生理解体温调节和水平衡调节的相关知识，提升学生分析图形和解决问题的能力，属于中档题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    可溶性还原性糖与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀，脂肪可被苏丹Ⅲ溶液染成橘黄色，蛋白质与双缩脲试剂发生反应产生紫色反应，DNA遇二苯胺（沸水浴）会染成蓝色．鉴定脱脂奶粉是否属于假冒伪劣产品，肯定不需要用到的化学试剂是（　　）
    A、苏丹ⅢB、双缩脲试剂
    C、斐林试剂D、二苯胺试剂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：
    （1）生长素的化学本质是
     
    ．
    （2）曲线OH段说明：随生长素浓度增高
     
    促进、抑制）作用越来越
     
    ．
    （3）曲线HB段说明：随生长素浓度增高
     
    促进、抑制）作用越来越
     
    ．
    （4）曲线上C点表示
     
    ．
    （5）若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的
     
     区间．
    （6）若燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比是为1：2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧生长素浓度范围是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于激素调节特点的阐述，不正确的是（　　）
    A、微量和高效
    B、激素既组成细胞结构，又提供能量
    C、通过体液运输
    D、作用于靶器官、靶细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    要将从土壤中提取的自生固氮菌与其他细菌分离开来，应将它们接种在（　　）
    A、含五大类营养物质的培养基上
    B、加入某种指示剂的鉴别培养基上
    C、含蛋白胨等营养物质的培养基上
    D、无氮的选择培养基上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下丘脑细胞不具有的作用是（　　）
    A、产生渴觉，发出喝水的指令
    B、合成并分泌某些激素
    C、合成并分泌某些递质
    D、感受某些刺激，形成神经冲动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    区别下列名称中，哪些是活细胞？哪些是死细胞？哪些是细胞的产物？将所选字母填写在相应的横线上．
    A．血小板；B．植物的导管；C．胃蛋白酶；D．花粉；E．木纤维；F．甲状腺素；G．酵母菌；H．抗体；I．精子
    （1）活细胞：
     

    （2）死细胞：
     

    （3）细胞的产物：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失；从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力．请回答：
    （1）上述实验验可以说明
     
    是免疫反应所需的细胞．
    （2）为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射
     
    ，然后检测相应的抗体．
    （3）动物体内能产生特异性抗体的细胞称为
     
    ．在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是
     
    ．在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的是
     
    ，既参与特异性免疫又参与非特异性免疫的细胞是
     
    ．
    （4）抗体的化学本质是
     
    ，在抗体分泌的过程中要那些细胞器参与
     
    ．
    （5）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起，该病毒主要破坏
     
    ，是免疫调节受到抑制；研究得知，艾滋病主要通过
     
    、
     
    、
     
    三种途径传播．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是关于菲尔德斯半岛某生态系统的部分研究资料，请回答下列问题：

    （1）该生态系统的分解者是
     
    ．
    （2）该生态系统能量流动从
     
    开始，能量流动的渠道是
     
    ，次级消费者是
     
    （生物名称），贼鸥与企鹅的关系是
     
    ．
    （3）如图表示这一过程中该生态系统所含有机物的变化（横坐标表示时间），其中正确的是
     
    ．

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