| A. | 愈伤组织是花粉细胞通过有丝分裂后形成的不规则的细胞团 | |
| B. | 在愈伤组织的形成中,必须从培养基中获得水、无机盐和小分子的有机物等营养物质 | |
| C. | 为促进花粉细胞分裂生长,在培养基中应加入适宜浓度的生长素等激素 | |
| D. | 试管苗可能出现的基因型有AABB或Aabb或aaBB或aabb |
分析 1、植物组织培养的过程:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→新植体.
2、基因型为AaBb的水稻能产生四种类型的配子,即AB或Ab或aB或ab,经过离体培养能形成基因型为AB、Ab、aB、ab的四种单倍体.
解答 解:A、愈伤组织是花粉细胞通过脱分化(该过程中细胞的分裂方式为有丝分裂)后形成的不规则的细胞团,A正确;
B、愈伤组织细胞的代谢类型是异养需氧型,因此在愈伤组织的形成中,必须从培养基中获得水、无机盐和小分子的有机物等营养物质,B正确;
C、为促进花粉细胞分裂生长,在培养基中应加入适宜浓度的生长素等激素,C正确;
D、花药离体培养形成的试管苗可能出现的基因型有AB或Ab或aB或ab,D错误.
故选:D.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程、条件及相关应用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 机体的神经-体液调节与免疫调节的对象不同,彼此没有关系 | |
| B. | 人体通过①③④⑥途径调节时,未通过反射弧 | |
| C. | 人体通过①③④⑥⑤途径调节激素分泌的过程体现了神经和激素的分级调节 | |
| D. | 寒冷条件下,人体通过①③⑤和①③④⑥⑤途径调节体温,使之恒定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞的高度分化改变了物种的遗传信息 | |
| B. | 细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动 | |
| C. | 原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症,因此癌症一定遗传 | |
| D. | 良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能,从而延缓衰老 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该曲线表明细胞AB段是进行DNA的复制 | |
| B. | CD段的变化是由于细胞膜凹陷把细胞缢裂为两个子细胞 | |
| C. | BC段细胞内,染色体:DNA=1:2 | |
| D. | D点后的细胞中一定不含染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养 | |
| B. | 本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度,因变量为根尖生长情况 | |
| C. | 由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用,共同协调兰花的生命活动 | |
| D. | 不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调解效果不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 高温和强酸强碱会使其功能丧失 | |
| B. | 不同氨基酸之间的差异由DNA决定 | |
| C. | 一定含有C、H、O、N、P、S等元素 | |
| D. | 控制其合成的基因可能含A、U、C、G 4种碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 实验 | 内容 | 试剂 | 处理目的 |
| ① | 观察花生子叶细胞的脂肪颗粒 | 体积分数50%酒精溶液 | 脂肪颗粒相互分散,便于观察 |
| ② | 观察人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布 | 质量分数8%盐酸 | 改变细胞膜的通透性,便于染色 |
| ③ | 观察人口腔上皮细胞中的线粒体 | 生理盐水 | 维持细胞活性 |
| ④ | 探究酵母菌细胞呼吸方式 | 质量分数10% NaOH溶液 | 碱性环境,便于酵母菌细胞呼吸 |
| ⑤ | 观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂 | 质量分数15%盐酸、体积分数95%酒精 | 洗去多余醋酸洋红溶液,便于观察 |
| A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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