【题目】在平面直角坐标系
中,已知圆
过坐标原点
且圆心在曲线
上.
(1)求圆
面积的最小值;
(2)设直线
与圆
交于不同的两点
、
,且
,求圆
的方程;
(3)设直线
与(2)中所求圆
交于点
、
,
为直线
上的动点,直线
,
与圆
的另一个交点分别为
,
,求证:直线
过定点.
【答案】(1)
(2)
(3)证明见解析;
【解析】
(1)由题意设圆心为
,半径
,利用基本不等式求出半径的最小值,从而得到面积的最小值;
(2)由
,知
,运用两直线垂直的条件:斜率之积为
,解方程可得
,讨论
的取值,求得圆心到直线的距离的距离,即可得到所求圆的方程;
(3)设
,
,
,求得
,
的坐标,
和
的方程,联立圆的方程,运用韦达定理,
.设
,则
.设直线
的方程为
,代入圆的方程,运用韦达定理,可得
,
的关系,即可得到所求定点.
解:(1)由题意可设圆
的圆心为
,
则半径为
(当且仅当
时取等号),
所以圆
的面积最小值为
.
(2)由
,知
.
所以
,解得
.
当
时,圆心
到直线
的距离
小于半径,符合题意;
当
时,圆心
到直线
的距离
大于半径,不符合题意.
所以,所求圆
的方程为
.
(3)设
,
,
,又知
,
,
所以
,
.
显然
,设
,则
.
从而直线
方程为:
,
与圆
的方程
联立,
消去
,可得:
,
所以,
,即
;
同理直线
方程为:
,
与圆
的方程
联立,
消去
,可得:
,
所以,
,即
.
所以
;
.
消去参数
整理得
. ①
设直线
的方程为
,代入
,
整理得
.
所以
,
.
代入①式,并整理得
,
即
,解得
或
.
当
时,直线
的方程为
,过定点
;
当
时,直线
的方程为
,过定点![]()
第二种情况不合题意(因为
,
在直径
的异侧),舍去.
所以,直线
过定点
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某公司制定了一个激励销售人员的奖励方案:当销售利润不超过10万元时,按销售利润的15%进行奖励;当销售利润超过10万元时,前10万元按销售利润的15%进行奖励,若超出部分为t万元,则超出部分按
进行奖励.记奖金为y(单位:万元),销售利润为x(单位:万元).
(1)写出奖金y关于销售利润x的关系式;
(2)如果业务员小王获得3.5万元的奖金,那么他的销售利润是多少万元?
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【题目】已知圆C1:(x+1)2+(y-3)2=9和圆C2:x2+y2-4x+2y-11=0.
(1)求两圆公共弦所在直线的方程;
(2)求直线过点C(3,-5),且与公共弦垂直的直线方程.
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【题目】已知数集
具有性质
:对任意的
,
,使得
成立.
(Ⅰ)分别判断数集
与
是否具有性质
,并说明理由;
(Ⅱ)求证
;
(Ⅲ)若
,求数集
中所有元素的和的最小值.
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【题目】节能灯的质量通过其正常使用时间来衡量,使用时间越长,表明质量越好,且使用时间大于或等于6千小时的产品为优质品.现用A,B两种不同型号的节能灯做试验,各随机抽取部分产品作为样本,得到试验结果的频率分布直方图如图所示.
![]()
以上述试验结果中使用时间落入各组的频率作为相应的概率.
(1)现从大量的A,B两种型号节能灯中各随机抽取两件产品,求恰有两件是优质品的概率;
(2)已知A型节能灯的生产厂家对使用时间小于6千小时的节能灯实行“三包”.通过多年统计发现,A型节能灯每件产品的利润y(单位:元)与其使用时间t(单位:千小时)的关系如下表:
使用时间t(单位:千小时) | t<4 | 4≤t<6 | t≥6 |
每件产品的利润y(单位:元) | -10 | 10 | 20 |
若从大量的A型节能灯中随机抽取两件,其利润之和记为X(单位:元),求X的分布列及数学期望.
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【题目】由中央电视台综合频道(CCTV-1)和唯众传媒联合制作的《开讲啦》是中国首档青年电视公开课。每期节目由一位知名人士讲述自己的故事,分享他们对于生活和生命的感悟,给予中国青年现实的讨论和心灵的滋养,讨论青年们的人生问题,同时也在讨论青春中国的社会问题,受到青年观众的喜爱,为了了解观众对节目的喜爱程度,电视台随机调查了
两个地区的
名观众,得到如下的
列联表:
![]()
已知在被调查的
名观众中随机抽取
名,该观众是
地区当中“非常满意”的观众的概率为
,且
.
(1)现从
名观众中用分层抽样的方法抽取
名进行问卷调查,则应抽取“满意”的
地区的人数各是多少.
(2)完成上述表格,并根据表格判断是否有
的把握认为观众的满意程度与所在地区有关系.
(3)若以抽样调查的频率为概率,从
地区随机抽取
人,设抽到的观众“非常满意”的人数为
,求
的分布列和期望.
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附:参考公式:
![]()
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【题目】从某市主办的科技知识竞赛的学生成绩中随机选取了40名学生的成绩作为样本,已知这40名学生的成绩全部在40分至100分之间,现将成绩按如下方式分成6组,第一组
;第二组
;…;第六组
,并据此绘制了如图所示的频率分布直方图.
![]()
(1)求成绩在区间
内的学生人数;
(2)从成绩大于等于80分的学生中随机选取2名,求至少有1名学生的成绩在区间
内的概率.
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