4．在灭鼠时，如果我们杀死老鼠总量的一半，过一段时间后，你会发现老鼠总量(　)

A．很快恢复到原来的数量

B．会继续下降，然后快速增长

C．保持数量不变

D．先增加，然后快速下降

[解析]　从种群增长“S”型曲线中可知，种群数量约在K/2时，种群增长率最大，所以，在灭鼠时，如果我们杀死老鼠总量的一半，其增长率增大，将很快恢复到原来的数量。

[答案]　A

3．(2010·黑龙江东南七校第一学期期末联考)下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查：

图①-④是根据该表数据作出的一些分析，其中与表中数据相符合的是　　　　　 (　)

A．①③　　　　　　　 B．②③

C．②④　 　　　　　　　　　　　　　　　　 D．①④

[答案]　C

2．(2010·江苏省扬州中学高三综合练习)谷蠹是贮粮的重要害虫，下图表示谷蠹的死亡率与小麦含水量和温度的关系，据图分析错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．谷蠹死亡率是由水和温度综合作用的结果

B．在含水量10-14%的条件下谷蠹的最适生存温度基本不变

C．仓库储存小麦的理想温度30℃含水量小于8%

D．含水量小于14%，温度偏高30℃时谷蠹死亡率上升

[答案]　C

1．(2009·海淀模拟)右图示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长，下列有关种群数量增长曲线的叙述中，正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．当种群数量到达e点后，增长率为0

B．种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后

C．防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行

D．渔业捕捞后需控制剩余量在b点

[解析]　据图分析可知：e点已达到种群数量的最大值K值，故增长率为零；“J”型曲线是无环境阻力下的增长曲线，“S”型曲线是有环境阻力下的增长曲线，二者在c点之后表现不同，说明出现环境阻力在c点之后。在c点时，种群增长率最大，若在c点灭害虫，害虫数量不久就会回升。b点种群增长率比较小，渔业捕捞之后，若将剩余量控制在b点，鱼的种群数量难以恢复，应将剩余量控制在c点，有利于渔业的可持续发展。

[答案]　A

14．(30分)将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的6块，每块均带有芽眼。取6个同样大小、质地相同的小花盆，分别装满同样的沙土，将每块分别埋于6个小花盆的沙土中5cm深处，按下表要求连续管理培植20天。请回答：

(1)本实验的主要目的是研究________等________因素对马铃薯生长的影响。

(2)预期生长状况最佳的是________号花盆中的马铃薯。

(3)3号花盆中的马铃薯生长不良的主要原因是________偏低，从而影响了________。如果经过较长时间后3号长出了幼苗，预计会出现“黄化”现象，因为________。从基因型与表现型的关系分析，说明了____________________。

(4)马铃薯的这种繁殖方式属于________，其特点是________。若要培育马铃薯新品种，措施是____________________________________。

(5)5号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是________，相应的反应式可表示为____________________________________。

(6)6号花盆中马铃薯死亡的结果说明了__________________________________________________________________________________。

[解析]　(1)从表中可以看出该实验的主要目的是研究温度、光、水等非生物因素对马铃薯生长的影响。

(2)1号花盆相对于其他花盆，条件最适宜，故1号花盆中的马铃薯预期生长最好。

(3)3号花盆温度偏低，光照弱，所以3号花盆中的马铃薯生长不好。

(4)马铃薯长期的无性生殖会导致性状退化，所以要培育新品种，应进行有性生殖，再从中选取优良品种进行无性生殖。

(5)5号花盆由于排水孔堵死，最终因缺氧而死亡。

(6)6号花盆不浇水，生物无法生存而死亡，说明水是生物生存不可缺少的生态因素。

[答案]　(1)光、温度、水　非生物　(2)1

(3)温度　酶的活性　光照弱，不能形成叶绿素　表现型是基因型和环境共同作用的结果

(4)营养繁殖　有利于保持亲本性状　让其进行有性生殖，再选择优良品种进行无性生殖

(5)缺氧　C₆H₁₂O₆2C₃H₆O₃+能量

(6)没有水，生物就无法生存

13．(22分)(2009·东城区质检)某学生将a、b两种植物，分成①、②、③、④四组，种植在成分相同的完全培养液内，以探究影响这两种植物生长差异的可能原因。处理方法如下图所示：

(1)如果①为对照组，②为实验组，一段时间后，若①中a、b均生长正常，②中a正常生长，b生长不良，由此推测a、b的关系是________。

(2)若想了解光对植物生长的影响，应该选择________组合进行研究，预期的实验结果是__________________________________。

(3)若以①为对照组，④为实验组研究“影响这两种植物生长差异的可能原因”，是不科学的。原因是：该实验有两种变量________和________，不符合单一变量原则。

[解析]　本题考查同学们的实验设计能力。实验设计要遵循单一变量原则、等量原则、对照原则等。仔细审题，看清题目要求是至关重要的。(1)根据题干叙述可知a、b两种植物种植在相同的完全培养液内，结果②组中a正常生长，b生长不良，则可推断a、b的关系是竞争；(2)遵循单一变量原则，结合图中的分组情况可知，若想了解光对植物生长的影响，应该选择①和③或②和④组合进行研究，预期的实验结果是植物的生长有差异；(3)①和④的组合是不能用来研究“影响这两种植物生长差异的可能原因”的，因为实验处理中存在两种变量，即是否遮光、是否分开种植。

[答案]　(1)竞争　(2)①和③或②和④　植物的生长有差异　(3)是否遮光　是否分开种植

12．(2009·辽宁大连双基测试)海洋中专营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮。为解释这一现象，有人做了如下两组实验(见下图，注：两组红鲷鱼生长状况、条件及时间都相同)。该实验说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．环境因素对生物的性状表现起决定性作用

B．生物的性状表现由遗传物质决定

C．生物的性状表现是基因型与环境相互作用的结果

D．雌性红鲷鱼由雌转雄与鲷鱼的激素调节有关

[解析]　本题通过生态因素对生物的影响和实验设计能力考查基因型与表现型的关系，本题难度中等。通过第一组与第二组实验对照可知，雌性红鲷鱼转化成雄性红鲷鱼的必要条件是，不能见到有雄性红鲷鱼，这是环境因素的影响。但对生物性状起决定作用的还是遗传物质，即生物的表现型(性状)是基因型与环境共同作用的结果。

[答案]　C

11．下图表示植物所固定的太阳能的限制因素图解，有关分析正确的是　　　　　 (　)

A．影响植物固定太阳能的因素是CO₂、光、H₂O和营养

B．图中的总生产量即是植物的同化量

C．该图中营养是指枯枝败叶、遗体等中的能被植物再利用的矿质营养

D．光、O₂和温度都是影响光合作用和呼吸作用的因素

[解析]　影响植物固定太阳能的因素除了光、H₂O、CO₂和营养外，还有温度和氧气等；同化量是植物固定的总能量，也包括被取食流入下一营养的能量；光不是影响呼吸作用的因素。

[答案]　C

10．(2009·齐齐哈尔高三期末)下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示。(图B表示A经过自然选择形成的结果)。下列关于种群的描述不正确的是　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A．两个种群间存在着竞争的关系

B．自然选择使以c为食的个体逐渐减少

C．自然选择一定会使两种群中的一种灭亡

D．两个种群在竞争中最终适应环境

[解析]　考查生物之间的种间关系。由于a、b两种群的生物具有相同的食物来源c，则两者存在竞争关系，但经过自然选择以后，具有相同食物的个体数量将减少，生存下来的个体都能适应环境，不出现某一种群被淘汰的现象。

[答案]　C

9．图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是(　)

A．种群①为捕食者，种群②为被捕食者

B．种群①的营养级比种群②营养级高

C．种群②所含的能量比种群①所含的能量高

D．种群②的数量随种群①的数量减少而减少

[解析]　判断捕食与被捕食关系不能依据种群的个体数量确定，因为生物的数量金字塔可以倒置，应该根据数量变化的因果关系。注意此图是用柱状图表示了两个种群的数量变化，将种群的不同数量连接起来即可将柱状图转化成曲线图，可以分析出种群①变化在先，是因，是被捕食者；种群②变化在后，是果，是捕食者。只有D选项符合。

[答案]　D