线段、直线、射线各自的特点，及三者间的关系

师：同学们，让我们共同来想一想，线段、直线、射线都有什么特征？

教师引导学生说出，直线和射线都是可无限延长的，因此没有长度；而线段是可度量的，因此有长度。

师：怎样才能画出一条给定长度的线段呢？同学们，你们都有什么办法呢？

让学生分组讨论，然后各组汇报各自的方法。

播放视频《线段的画法1》、《线段的画法2》

教师总结画法。

学生完成教材34页练一练。教师巡视。

3.比较直线、线段和射线的区别。

师：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢？小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。

2．认识直线和射线

师：把线段向两端无限延伸，(教师边说边演示)将会得到一条直线，线段是直线的一部分。

让学生在线段的基础上画出直线，感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。

在此基础上引导学生得出直线的特征。

师：将线段向一个方向无限延伸就会得到一条射线。

出示图片：探照灯射出的光线、太阳照射的光线

师：同学们，你们还能想出哪些类似射线的事物呢？

学生向老师汇报自己的答案。

让学生自己画几条射线。

引导学生得出射线的特征。

1．认识线段

师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段有什么特点呢？指名学生回答，教师画出线段：

在此基础上引导学生得出线段的特征。

让学生画几条线段。

出示图片：绷紧的弓弦、人行横道

师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗？

学生向老师汇报各自的答案。

今天，我们愉快地参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来说说今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？

认识线　 教学设计(一)

教学内容

认识线段、直线、射线(教材32页-34页)

教学目标

知识目标：结合生活认识线段，认识射线和直线；知道线段、射线和直线的区别；会画出给定长度的线段。

能力目标：通过课堂教学提高空间抽象能力，并培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

情感目标：感受数学与生活的联系。

教学重点、难点

线段、直线、射线的区别和联系。

教学媒体

课件、图片。

教学过程

3．做“练一练p25”第3题。

做在作业本上。

2．做“练一练p23”第2题。

独立完成在书上。

谈话：我们去聪明屋里看看有什么发现吧！

1．做“练一练p21”第4题。

独立完成在书上，交流时，指名讲讲上下两题比较后发现了什么。