教材36页“练一练”

认识线　 教学设计(三)

教学内容

两点确定一条直线(教材37-38页)

教学目标

知识目标：通过操作活动，理解两点确定一条直线的含义。

能力目标：在活动中引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生动手操作和解决问题的能力。

情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重、难点

两点确定一条直线。

教学媒体

图片

教学过程

两点之间的连线，线段最短。

6．教师鼓励学生试着举出类似的例子。师生共同讨论。

5．做一做

问题1.河道长度

如图《河道长度》，把原来弯曲的河道改直，A、B两地间的河道长度有什么变化？

问题2.九曲桥

如图《九曲桥》，公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响？与修一座笔直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程？说出其中的道理。

4．看一看

观看视频《公理(线段最短)》。

师生共同总结出结论：两点之间的连线，线段最短。

教师提出距离的概念：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。

3．量一量

学生独立完成36页的“量一量，从A到B的三条线中，哪条线最短”。　

学生汇报结果。

2．想一想

出示图片《看图回答问题》

(1)小明家到学校有几条路？

(2)你估计小明到学校走哪条路？为什么？

指明几个学生回答图中的问题，并说明他们的理由。

1．数学活动

在纸上任意点两点，用线联接它们，量一下它们的长短，比较一下谁最短？

教师提出问题，学生独立思考，小组交流后回答。

出示图片《看图讲故事》。

师：同学们，你们知道小狗为什么会跑到小主人的前面吗？

学生讨论、汇报。

P33“试一试”、p34“练一练”。

认识线　 教学设计(二)

教学内容

两点之间的连线，线段最短。(教材35页-36页)

教学目标

知识目标：体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

能力目标：在创设的课堂活动中，引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生观察问题和解决问题的能力。

情感目标：在解决问题的过程中，感受到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点

两点之间的连线，线段最短。

教学媒体

视频、课件、图片。

教学过程