7．有了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一个　　　　　　　　 来表示了。点的横坐标是　　　　 ，纵坐标是　　　　　 。

6．已知平面直角坐标系内点的纵、横坐标满足，则点位

于(　 )

A、　 轴上方(含轴)　　　　 B、　 轴下方(含轴)

　C 、 轴的右方(含轴)　　 　　D、　 轴的左方(含轴)

5．　 如图：正方形ABCD中点A和点C的坐标分别为

和，则点B和点D的坐标分别为(　 )

　A、和　　 　B、和

　C、 和　 D、 和

4．若点在第三象限，则点在　　　　　 (　 )　

A、第一象限　　 B、第二象限　 C、第三象限　　 　D、第四象限

3．已知，则的坐标为　　 　(　 )

A、 　　B、 　　C、 　　D、

2．如果<，那么在(　 )象限　　　　　　　 (　 )

A、 第四　　 B、 第二　　 C、 第一、三 　D、 第二、四

1．坐标平面内下列各点中，在轴上的点是　　　　　　 (　 )

A、(0，3) B、　 C、　 D、

3．本节教材所涉及的例子都是从日常生活中的某个情景出发，它充分体现了概率与人们的日常生活密切相关，概率存在于日常生活之中，教学时务必引导学生独立思考与合作学习相结合，充分理解“事件发生可能性结果”的真正含义；如例1中获奖券的可能性结果是“7”，获100元购物券的可能性结果是“1”，获50元购物券的可能性结果是“2”，获50元购物券的可能性结果是“3”。

2．想一想(1)“小猫停留在白色砖块上的概率”其实质是“小猫停留在黑色砖块上的概率”的余事件，即；但教学时不必深究，也不必让学生掌握。如果有同学提出，教师可引导这部分同学作进一步探究。想一想(2)的目的主要是通过两个事件发生概率相同的结果，让学生初步建立概率的模型思想，教师应保证时间鼓励学生举出一些不确定事件的概率为“”的例子。