①由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。

　　 ②品味文章重点句子或语段。

　　 a 指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。

　　 b四人小组交流。

　　 c全班进行交流，讨论。

　 (不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。)

　　 例如：

1、有的活泼风趣，优美形象：

　　 “蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”

“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”

①　 学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。　

②　 各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。　

④教师以平等对话的方式，总结归纳

明确：

①　 学生放开喉咙自由朗读课文。

②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

　　 ③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。

同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要--那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！

教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。

(要求)学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。 b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。

2、完成《语文作业本》。　

1、播放自己搜集的最感动人的声音，并写出听后的感受；　

　　 文章向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的各种声音，促使我们关注声音世界，用心去听。特别文章结尾建议我们做做“声音游戏”，新颖别致。通过游戏，我们将进入奇妙无穷的声音世界，进而听见自己的心音，由此“构成了一个丰富多彩的世界”，“得到很多乐趣”。　

3、运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考　

　　 “你听过蒲公英梳头的声音吗？”　

　　　　　　　　　 --引导我们步入丰富多彩、奇妙无穷的声音世界中。　

　　 “当一个人丧失了接收‘世界声音’的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？”　

　　　　　　　　　 --反问，从反面告诉人们：声音充实了生活，给人乐趣。　

　　　　 (以上品读时，注意让学生有感情地朗读)　

2、运用排比，增强了文章的表达效果。　

　　 第1、2、3段构成排比，形象铺陈出些富有诗意但又细微难察的声音；　

　　 第5、6、7段构成排比，列出了生活中习以为常，不被留意的声音。　

　　 课文用第二人称“你”叙述，仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓而诉。请同学们把自己最喜爱的语句拿出来，细细体会，说说喜欢的原因。　

1、活泼风趣，优美形象　

　　 “蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”　

　　 “蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’顷刻间，它们全逃散了！”　

　　 “一个宁静的冬夜，一朵小小雪花，从天上轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”