8、献疑解疑。学生提出疑惑之处，教师指导学生讨论解答。

7、问题讨论：①课文开头的写法和末段中的插叙有什么作用？②课文描写北京立交桥表现了什么？

6、指导学生重点新闻记者第三部分。要求：①弄清本部分文字在结构上的特点以及这样写的好处。②细心品味语言，作者是如何描绘出立交桥的美丽姿态的？③明确文中插图与哪段文字对应，要求学生根据图画和文中的描写，用说明性的语言对其进行说明。

5、在整体感知课文的基础上，指导学生理清文章思路，了解文章结构，写出结构提纲：

4、听读课文。由学生2-4人轮读，学生注视课文细心听读，进一步从整体上感知课文。

3、常规检查：

　①读准字音：匝道 浊流 翌日 鸟瞰 湍急

　老妪 疏浚 惬意 徜徉 迥异

　②解释词义：

　孩提

　窥见

　并行不悖

　姹紫嫣红

　偃旗息鼓

2、板书课题及作者。

1、导入新课。导语：同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？(估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，抛出比较科学的定义)好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道(据《新华词典》)。时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。这节课我们见识一种新型桥--北京立交桥。

1、分析欣赏生动细致的描写。2、体会记叙文与说明文的区别和联系。3、理解本文的中心思想，明确作者的写作意图。

　教学步骤：