2.忧愁。如：悯然涕下。

谧(mì)：安宁，平静。如：静谧。

撇(piē)：1.弃置不顾，抛弃。如：撇开。2.从液体表面上轻轻地舀。如：撇去。本文取此义。

萋(qī)：形容草长得茂盛的样子。

虔(qián)：恭敬。如：虔心。

袒(tǎn)：1.脱去或敞开上衣，露出(身体的一部分)。如：袒胸。本文取此义。2.袒护。

(二)品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。

(一)感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

谈谈在你们的记忆仓库中适合今天所学课文的名人名言。

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 --苏格拉底

幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。--鲁迅

只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。--张志新

有一些人追求永恒的美,他们把无限放到他们的短暂的生命里。另外一些人胸无大志地活着。--罗曼.罗兰

执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。--梭罗

(用生动的名人名言再次对学生进行人格、修养等方面的熏陶)

“我”找到了“更浩瀚的海洋”吗？如果找到了，是什么样的？没有找到的话，“我”又会遇到什么样的人？展开想象，运用象征的手法，给本文续一个结尾。

写作特点分析(本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。)

　(1)象征手法和复沓写法的运用。

　作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人，懦夫，并对他们一一否定，从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。

(2)借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。

　本文通过“我一次次离开”，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征一样的简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。

(3)结构严谨，语言生动。

　本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去-寻找-离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化接受了作者的观点。

3、.结合下面这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。

　我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

　　　　　　　　　　　　 -- 摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》

　[明确]作家在文章最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”。对于这句话的理解应该包括这样几个因素：浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念 --“我愿有追求而死，不愿无聊而生”。这段引文可以看做是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

2、读了本文，你有什么样的人生感悟？

(这是一个开放性的教学版块，旨在通过探究性思考和对话让学生构建出新的认知体系。)　

1、 “我”是一个怎样的人？　

(“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。)　

“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。