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    教师活动
    		 学生活动
    1．　 布置作业
    2．　 评价手册
    		 初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。

    附：评价表(小组成员之间进行评价，以星号　　 为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效)

    ____小组同学姓名
    		 学习态度、习惯
    		 合作
    精神
    		 任务完成情况
    		 作业
    情况
    		 综合评价
    成绩
    　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    小组长评语：
    　　　　　　　　　 　　　　　　　　小组长签名：
    教师评语：
    教师签名：
    注：本表一堂课一张，一周有5张，结合《评价手册》进行评定，一周由小组长统计一次交科代表汇总登记，作为考试的加分依据。
    　　　　　　　　　　　　　　　　　 　时间：

    湖南株洲师专附中 何其钢

    2005-6-22

    试题详情

    教师活动
    		 学生活动
    I.完成第一个任务的准备：
    1.Presentation
    完成课本Activity3, 4 & 1，用Activity 4来检测学生对于3的理解程度，同时也可以用这个表格让学生填写，为完成Name Card做铺垫。
    Name
    		 Age
    		 Job
    		 City
    		 Country
    Miss Li
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    Lingling
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    Damming
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    Wang Hui
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　

    2. Drill

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    3．布置本堂课的教学“任务”，要求学生完成。任务的讲解要细致，让每一个学生明白，同时要激发起每一个学生的求知欲和用语言解决任务的信心，尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明，必要时可以用中文解释。

    　 任务一：制作Name Card

    　 任务二：Who has the most friends?看谁的朋友最多

    　 任务三：心有灵犀一点通

    		 1．学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分(学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真)
    　
    2．认真观看动画或课件，仔细听老师的介绍：My name is …I am a… I’m …years old. I am from…，跟随老师学习有关自我介绍的词。
    　
    3．继续听老师的介绍，然后回答老师 的问题： What’s your name? My name is
    Where are you from? I am from…
    Nice to meet you.
    Nice to meet you too.
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    　
    4．学生认真理解教学“任务”，在自己下定决心取得胜利的同时，与小组成员讨论任务的详细内容，互相鼓励，同心协力，取得小组的胜利。

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    教　 师　 活　 动
    		 学　 生　 活　 动
    1.　　　 老师可以采取 “brainstorm”的形式，通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。如：
    　　　　　　　　　　　　　　
    　

    　

    教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来；然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learning to learn”或者是“Speaking”阶段。

    My name is …I am a… I’m …years old. I am from…

    2．教师出示动画片或者英语小flash短片(最好是有关自我介绍的)，向学生进行介绍或播放课件，同时教学生词和句型结构。

    What’s your name? My name is

    Where are you from? I am from…

    Nice to meet you.

    Nice to meet you too.

    试题详情

    根据英语《课程标准》的目标和要求及其评价建议，应实施对教学全过程和结果的有效监控。评价主体是多元化的，它包括：学生本人、教师、学生小组、家 长；组织形式有他评及自评。

    初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。

    附：评价表(小组成员之间进行评价，以星号　　 为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效)

    ____小组同学姓名
    		 学习态度、习惯
    		 合作
    精神
    		 任务完成情况
    		 作业
    情况
    		 综合评价
    成绩
    　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    		 　
    小组长评语：
    　　　　　　　　　　　　　　　　 小组长签名：
    教师评语：
    教师签名：
    注：本表一堂课一张，一周有5张，结合《评价手册》进行评定，一周由小组长统计一次交科代表汇总登记，作为考试的加分依据。
    　　　　　　　　　　　　　　　　　 时间：

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    2、复习本模块的语法及常用语。

    Ø　　　 Period 4 Revision

    总体说来，本模块分四节课完成。其中第一第二节课为传授新课为主，是必须掌握的内容。第三节是知识的延伸及拓展，而第四节课则是复习课，以做练习讲练习讲语法为主。毕竟我们现在仍要面临着中考的问题，中考一天不取消，我们就得这么做。

    复习课我们准备前三分钟做一个听力练习。然后花十分钟左右练习口语，再花20到25分钟讲练习，最后的时间留给学生，教师答疑，争取将所有的问题在课堂内解决，减轻学生课外的负担。其实这也是我们学校历来的做法。课堂内能解决的事绝不拖到课外，今天能做的事绝不放到明天来完成。充分提高课堂容量，提高课堂效率。

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    1、周末上网查找你所感兴趣的名人的信息，并为他写一篇介绍性的文章。(布置依据)

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    4、　 教师在这过程中应适时地提供帮助。

    Task 4　 Match the words with the pictures.

    Step 4、Exercises 通过一些练习来巩固本模块需掌握的语言点语法点。

    Homework

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    3、　 讨论完毕之后，由各组的汇报者进行汇报。汇报时用上书本activity 1上的内容。

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    同步练习册答案