5.　　　　 各组总结自己在活动中的得失，说明原因和改进措施。

3．　 诊断书：针对同学中存在较多的问题，写出有效解决问题的建议或针对一位问题较多的同学或朋友写诊断书，讲述其健康状况、存在问题，提出有效建议，投入议诊信箱。学习使用课本P11 3a, 3b,3c

2．　 列表统计：统计同学中存在的健康问题，选择其中一种或几种问题，写出意见或建议。学习使用课本P10 2a, 2b, 2c

1．　 身体状况调查：各组分别讨论和记录组员或其朋友健康状况、生活习惯、存在问题，并提出意见和建议等。学习使用课本P10 1a, 1b,

3.　　　　 门诊实习：在课堂上说出自己描述的患者的疾病并提供意见或建议，学习使用课本P8 2a, 2b, Grammar Focus 和P9 3a, 3b, 4。

第二课时

　 主要教学目标是：扩展与健康有关的词汇并能简单描述自己及他人的健康状况、生活习惯、存在问题并对不良状况提出意见或建议等。本课由课前准备及课上任务组成。

课前准备

　　 任务是从自己认识的人中推荐合适的人选。把学生分成若干组。列出健康状况、生活习惯、存在问题及建议并把这些条件制成表格。

课堂任务 “Who is the best doctor?”，

2.　　　　 门诊见习：先看图描述教师所给的患者的疾病，再让学生分组担任医生或患者看病。使用句子：-- What’s the matter? – I have a cold/ stomachache/ sore back/ ... 学习使用课本P7 1a, 1b, 1c

1.　　　　 识别人体部位和疾病：学生按组汇总讨论学习描述人体各部位及描述疾病的词语(学生课件演示)。

3.What’s the matter?

“怎么了？”“出什么问题了？”可以指人也可以指物。

What’s the matter with the child?

这孩子怎么了？

What’s the matter with your eyes?

你的眼睛怎么了？

What’s the matter with the computer?

这台电脑出什么问题了？

2.might

(1)作为may的过去式，表示可以做的事情或可能发生的事。

He asked if he might glance through my album.

他问我可不可以翻翻我的相册。

She was afraid they might not like the idea.

她担心他们可能不赞成这个想法。

(2)代替may，表示可以做的事或可能发生的事。

Might I ask for a photograph of your baby?

我可否要一张你宝宝的照片？(比may 更客气一些)

You might as well speak your mind.

你不妨把心里的话都讲出来。(比may 显得更婉转一些)

You might have some fever.

你可能有点发烧。

(3)在表示目的等状语从句中构成谓语。

He works hard so that he might become better-off someday.

他努力工作以便有一天能生活得富裕些。

He died so that the others might live.

为了使其他的人能活下去他自己牺牲了。

(4)在虚拟语气中构成主句的谓语。

She might have learnt more if she had made better use of her time.

她要是时间使用得好些是可能学到更多东西的。