1、我国人民实现了由_____到_____，再由_____到____的历史性跨越。

(三)正确处理好三维目标之间的关系。三维目标是一个整体，根据具体的内容，不同的课时突出、侧重不同的目标。

(二)以新课标为依据，正确处理好新旧教材之间的关系。不能将二者定位为互补的关系。

(一)深入领会课程标准：对课标的理念、分类目标及教法建议认真学习、深入领会、指导实践。三条理念是课堂教学的根本宗旨；情感、态度、价值观目标放在分类目标的首位；教法建议是具体的指导要求。

(四)第五课

1.学情分析：

世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。

在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对中学生有所影响，如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就要必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。

2.课标依据及教学目标

课标依据

1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

4.6了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。

教学目标

情感、态度、价值观目标

1．感受中华文化的伟大力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

2．在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动；体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，以实际行动培育和弘扬民族精神。

知识与能力目标

1．感悟中华文化在历史发展过程中的重要作用，感受中华文化的伟大威力；了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

2．从历史与现实角度体会中华民族精神的深刻内涵，感悟民族精神对一个民族生存与发展所具有的巨大作用，提高用自己的实际行动弘扬和培育精神的能力。

框题 知识点 层次

了解 理解 体验、养成

灿烂的中华文化 感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感 √

弘扬和培育民族精神 体验中华民族精神对中华民族生存与发展的极大作用，以实际行动弘扬民族精神 √

3.教材内容分析：

本课由 “灿烂的中华文化”、“弘扬和培育民族精神”两框组成。第一框主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化。第二框主要让学生了解民族精神。

第一框“灿烂的中华文化”

这一框共有两目，即 “中华文化　博大精深”和“传统美德　薪火相传”。

第一目“中华文化　博大精深”

(1)中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。

(2)中华文化的力量：

(3)中华文化总的特点，即“博大精深、源远流长”

(4)中华文化的地位及其影响。

第二目“传统美德　薪火相传”

主要讲了中华传统美德的主要表现及其随着时代和实践的发展而不断丰富发展的特性。

第二框“弘扬和培育民族精神”

这一框共设两个目，分别是“民族精神　生生不息”、“民族精神我传承”。

第一目“民族精神　生生不息”

首先，从一般的意义上，让学生体会到一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。民族精神是民族文化的精髓。

其次，具体阐述中华民族精神的丰富内涵及民族精神与中华民族之间的血肉联系。

再次，讲了中华民族精神对于中华民族生存和发展所具有的支撑性作用。

最后，讲中国共产党在领导全国各族人民进行革命、建设和改革的各个历史时期对民族精神的丰富和发展。

第二目“民族精神我传承”

这一目主要讲了为什么要弘扬培育民族精神、怎样弘扬和培育民族精神这两层意思。

(1)为什么要弘扬培育民族精神？一是指出民族精神是民族的魂，二是指出“我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神”。

(2)在如何弘扬和培育民族精神这一点上，教材指出：“最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添富有生命力的新内容”。 弘扬民族精神重在行动。弘扬和培育民族精神，要从每一个人做起，从具体事情做起。

在讲解这一课的过程中，注意要从内在关系上把握传统文化、传统美德、民族精神三者之间的关系。传统美德、民族精神是从哪里来的，是从传统文化中来的，离来了传统文化的教育，后两者的教育就必然落空。讲传统文化和中华文化的目的是什么？就是要让学生从内心深处涵养浩然正气，具有民族精神和民族气节，让传统美德深入学生的心灵，化为他们的行动。因此，要突出情感态度价值观因素，升华学生的情感。

本课这两框内容具有内在的联系。中华传统美德和民族精神既是中华文化的内在组成部分，又是优秀中华传统文化的结晶；中华文化对我们民族和人民的多方面的深远影响集中体现在传统美德和民族精神的巨大作用上；中华文化的力量也集中体现在传统美德和民族精神的力量上。两框内容体现了逻辑上的递进关系，共同服务于培养学生对中华文化的认同感和增强学生弘扬民族文化特别是民族精神的使命感上。

4．教学方法建议：

(1)善于把抽象的东西具体化。中华文化、传统美德和民族精神都具有抽象性的特点，但是，它们又都寓于形象、生动的历史材料之中。五千多年历史孕育的中华传统美德故事、格言、警句，中华文化对世界的巨大贡献，中国共产党领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史，都是既生动又形象的教学资源，要善于有的放矢地加以运用。

(2)要注意分析、整理材料，善于从材料中提炼观点，把观点与材料有机地统一起来。学生自己准备的材料和教材中提供的材料有利于探究活动的开展，在探究过程中，教师贵在结合本课教材的要求，让学生自然而然地得有关知识点。这一过程也是提高学生的分析、归纳能力的过程。

(3)要把感性认识与理性认识统一起来。学生对于中华文化和民族精神的内涵与力量有一定的了解和感受。教师宜从这一实际出发，经过启发、引导，帮助学生形式认识。

(4)善于激发学生的情感体验。中华文化和民族精神富含深厚的民族情感特别是爱国主义因素，在教学过程中，宜增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

(三)第四课

1.学情分析：

在了解基本国情的基础上，如何立足国情，借鉴国外经验加速现代化进程？国家实施哪些基本国策和发展战略？这是初三学生需要关心和了解的内容。学生生长在对外开放的时代，感受着外面精彩的世界。但是，一些学生盲目崇拜西方发达国家，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱；一些学生对人口、资源、环境等问题的严峻性认识不足，对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足；学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育的战略地位的认识还有待深化，个别学生学习动力不足等。

2.课标依据及教学目标：

(1)课标依据

4.1 感受身边的变化，了解改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。

4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

　4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。

4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

(2)教学目标

情感、态度、价值观目标

1．体会人口、资源、环境之间的关系以及人口和环境问题对于人类发展的影响，树立计划生育和保护环境的观念，树立科学的发展观。

2．感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。

3．感受中华文化的伟大力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

4．在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动；体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，以实际行动培育和弘扬民族精神。

知识与能力目标

1．知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展意识。提高正确处理人口资源环境之间关系的能力。

2．感悟中华文化在历史发展过程中的重要作用，感受中华文化的伟大威力；了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

3．从历史与现实角度体会中华民族精神的深刻内涵，感悟民族精神对一个民族生存与发展所具有的巨大作用，提高用自己的实际行动弘扬和培育精神的能力。

内 容 学 习 要 点 层次

了解 理解 体验、养成

对外开放的基本国策 坚持对外开放的基本国策 √

计划生育与环境保护的基本国策 我国人口、环境状况 √

坚持计划生育和环境保护的基本国策 √

实施科教兴国的发展战略 实施科教兴国战略的现实意义 √

感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质 √

实施可持续发展战略 我国的资源现状 √

坚持科学发展观，树立可持续发展的意识 √

3.教材内容分析：

本课主要阐述三个国策、两个战略。

第一框“对外开放的基本国策”有两个目。

第一目“当今的世界是开放的世界”--为什么？

(1)科技对人们的影响

(2)为什么实行对外开放？从世界和中国两个角度说明

世界角度：任何国家都要开放。在开放的世界中，无论什么国家，要发展壮大，都必须把自己融入世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。

中国角度：中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。适应经济全球化趋势的发展和加入世贸组织的新形势，以更加积极的姿态走向世界。

总结：中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

第二目“坚持对外开放”--怎么办？

(1)含义--对谁开放？哪些方面开放？

我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放

(2)对外开放与独立自主、自力更生的关系：

在我们这样一个人口众多的国家发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的精神动力。即要坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。

(3) 敞开国门与维护自身安全的关系：

坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。

第二框“计划生育与保护环境的基本国策”，有两个目。

第一目“计划生育关乎国计民生”

(1)从世界角度说明人口问题的重要性：当代人类面临的重大挑战之一。

(2)我国的人口情况

①人口国情

②我国人口现状的特点

③人口过多的不利影响

④对人口问题的认识

⑤对策--计划生育的国策(目的、具体要求、重要性)

第二目“功在当代　利在千秋”--主要讲环境问题

(1)目前，我国环境问题主要表现在：

(2)我国环境现状：

(3)为什么坚持环境保护的基本国策？(为什么重视环境保护？)

第三框“实施科教兴国的发展战略”有三个目。

第一目“科学技术是第一生产力”

(1)从纵向说明科技的作用

(2)从横向说明科技的作用

(3)中国的发展离不开科技；我国的科技发展现状

第二目“百年大计　教育为本”

(1)从国际角度出发说明教育的作用：

(2)从国情角度出发说明教育的作用： (4)总结教育的作用

(3)从个人的生存角度出发说明教育的作用：

第三目“科教兴国”

(1)党和政府实施科教兴国战略的英明决策

(2)科技创新和教育创新的重要性。

以上三目先分述后概述。

第四框“实施可持续发展战略”共有两个目

第一目“我们共同的家园”--资源国情

第二目“走可持续发展之路”--面对国情的对策

(1)人口、资源、环境问题都是发展问题。威胁后代子孙的生存。

(2)实施可持续发展战略(含义、要求)

(3)面对人口、资源、环境问题的对策

本课四个框题既相对独立又有机联系，共同构成一个有机的系统。

4.教学方法建议：

本课以学生的探究活动为基础，老师进行深入的分析和讲解。要把对基本国策和发展战略的理解与具体事例或情景联系起来，以具体事例或情景导入教学内容，避免让学生感到抽象和晦涩。

(二)第三课

1.学情分析：

中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。

2.课标依据及教学目标：

(1)课标依据：

4.1 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

　4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，体会中国特色社会主义制度的优越性，增强建设社会主义祖国的使命感。

4.6知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；维护国家稳定和民族团结。

　4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。

(2)教学目标：

情感、态度、价值观

1．感受我国国际地位的提高和改革开放以后社会主义建设取得的成就，激发热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。

2．热爱各民族的人民，以实际行动促进民族团结。从中华民族的根本利益和各民族的共同心愿等方面，增强维护祖国统一的情感，加强对“一国两制”的方针的理解。

知识与能力

1．了解我国在国际上的地位和我国的基本国情，知道我们必须长期坚持的指导思想，培养开放意识和世界眼光，提高全面看待我国在国际舞台上的地位和作用、全面认识我国的基本国情和“三个代表”重要思想的能力。

2．知道社会主义初级阶段的基本路线，理清我国的基本国情、主要矛盾、根本任务和基本路线之间的关系，提高抽象思维和归纳总结的能力。

3．知道我国是一个统一的多民族国家和民族区域自治制度、处理民族关系的原则及实现祖国统一的方针，在日常生活中自觉践行维护民族团结和国家统一的要求。

4．认识对外开放的必要性和重要性，理解并坚持对外开放的基本国策，辩证地看待对外开放与独立自主的关系。

5．了解我国在科技教育方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，辩证看待发展经济与发展科技教育之间的关系。

内 容 学 习 要 点 层 次

了解 理解 体验、养成

我们的社会主义祖国 世界舞台上的中国 √

我国正处在社会主义初级阶段 √

现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务 √

我们党和国家必须长期坚持的指导思想 √

党的基本路线 社会主义初级阶段的基本路线 √

感受身边的变化，了解改革开放以来国家、社会的巨大变化，体会中国特色社会主义制度的优越性 √

统一的多民族国家 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度 √

公民自觉履行维护民族团结的义务 √

实现祖国和平统一的基本方针 √

3.教材内容分析

第一框“我们的社会主义祖国”共分三目，即“世界舞台上的中国”、“我国正处在社会主义初级阶段”和“必须长期坚持的指导思想”。

第一目“世界舞台上的中国”三层：

(1)从世界角度展示中国的形象：

当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。特别是党的十届三中全会以后，我们的社会主义建设取得了举世瞩目的成就，中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

(2)我国仍属于发展中国家：

我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。

(3)当今世界的特点：

当今世界，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。我们只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。

第二目“我国正处在社会主义初级阶段”--我国的基本国情

(1)我国的基本国情：

从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义仍处于初级阶段。

(2)初级阶段的含义：

所谓初级阶段就是不发达阶段，这种不发达不只是表现在一两个方面，而是表现在政治、经济文化生活的各个方面。

(3)初级阶段的时间

从世纪50年代中期算起，至少需要一百年的时间。

党的十三大报告明确指出：社会主义初级阶段“不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。我国从五十年代生产资料私有制的社会主义改造基本完成，到社会主义现代化的基本实现，至少需要上百年的时间，都属于社会主义初级阶段。”

(4)我国社会的主要矛盾

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

(5)国家的根本任务

沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

我国的基本国情 主要矛盾 根本任务

第三目“必须长期坚持的指导思想”--取得成就的主要原因

(1) 党的指导思想及其重要性

回顾历史，我们所以能够经受住一次又一严峻的考验，取得一个又一个辉煌的成就，靠的就是以马克思主义为指导思想的中国共产党的领导。坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。

(2)三个代表及其重要性

中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求，“三个代表”重要思想是中国共产党先进性的集中体现，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

(3)科学发展观

以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。在当代中国坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想就必须牢固树立和全面落实科学发展观。

第二框“党的基本路线”

该框共设二目，即“‘一个中心、两个基本点’和“坚持基本路线不动摇”。

第一目“一个中心、两个基本点”

(1)党的基本路线：制定的依据、内容、核心

(2)以经济建设为中心：含义及其重要性

(3)四项基本原则：内容及其重要性

经济与政治的关系集中体现在“一个中心”与“四项基本原则”的内在联系上。

(4)改革：实质、根本目的。二者具有内在一致性。我们讲的改革，是在坚持社会主义制度这个前提下的改革，而不是否定社会主义制度，改革是社会主义制度的自我完善和发展。这一实质就决定了改革是为了促进经济社会的全面发展，是为了更好地满足最广大人民的根本利益，是为了巩固社会主义制度。

(5)对外开放：是基本国策；坚持对外开放的必要性。第四课还要具体说明。

第二目“坚持党的基本路线不动摇”

(1)建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

(2)如何在实践中坚持党的基本路线不动摇？第一是要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设中国特色社会主义的实践。第二要正确处理改革、发展和稳定的关系。第三要长期坚持贯穿整个社会主义初级阶段。

第三框“统一的多民族国家”

本框共分三目，即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国和平统一”。我国是一个统一的多民族国家，维护祖国团结统一是我国各族人民的共同心愿。从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统一这两个方面统一起来讲，以求贯通。

第一目“五十六个民族是一家”

(1)我国是一个统一的多民族国家

(2)民族区域自治制度是一项基本政治制度。

民族区域自治制度与全国人民代表大会制度，共产党领导的多党合作、政治协商制度为我国的三项基本政治制度。

第二目“共同浇灌民族团结之花”

(1) 我国处理民族关系的原则

(2) 自觉履行维护民族团结的义务

第三目“实现祖国和平统一”

(1)最广泛的爱国统一战线

(2)实现祖国统一的基本方针

(3)香港和澳门的回归丰富和发展了“一国两制”的理论和实践

(4)台湾回归祖国的最佳方式

4.教学方法建议：第三课与第一、二课内容相比，理论性强、政策性强，为便于学深理解，建议在教学中注意：

(1)贴近学生的生活。我们国家发生的巨大变化就在学生的身边，学生吃的穿的用的看到的听到的，都是最具说服力的。我们可以让学生联系自己家的生活变化畅谈国家的巨大变化；还可以通过师生互动的方式，教师的学生生活与学生的生活相比较，对比说明生活的变化等等。通过对这些变化、成就原因的分析感悟社会主义初级阶段基本路线的科学性，坚持党的基本路线的必要性，坚持马克思主义指导地位不动摇等内容。

(2)善于凭借学生已经掌握的历史、地理等方面的知识。把本课的许多知识点与学生的情感体验、思想升华统一起来，就宜多方面凭借相关的背景知识。如讲我国是一个统一的多民族国家，就可以结合几千年来我国各民族在相互交流、融合、学习、借鉴的过程中共同创造中华文化的历史等方面的材料，或者围绕一两个重大历史事件进行探究；可以结合新中国成立以来特别是改革开放以来我国社会主义建设过程中的经验，加深对以经济建设为中心、坚持改革开放和坚持四项基本原则科学性的理解，等等。

(3)把抽象性的内容具体化。不可否认，党的基本路线、社会主义初级阶段的主要矛盾、国家的根本任务、“三个代表”重要思想等内容对于初中学生而言具有相当的抽象性，学生理解起来有相当的难度，请教师注重把抽象的理论讲得具体、生动。如党的基本路线内容可以用形象化的轮船启航图来展现，易于学生接受。

(一)主题探究：

主题探究式新教材的亮点。每个主题探究都包含三部分内容：本单元内容提示、探究的主题和方法、探究的目的。在教学过程中，我们可以采用小主题、长制作的方法完成。主题的确定和方法的选择可以不拘泥于教材，结合学情、校情进行设计。探究活动可以在单元教学伊始进行布置，中间给予指导和督促，单元教学结束之际进行评价。

本单元主题探究的内容是搜集有关基本国情和基本国策方面的图片，举办一次展览。还可以因校制宜、因班制宜开展多种形式的主题探究活动。如：班会、手抄报、演讲等。设计目的在于引导学生通过自己动手收集材料，增强他们对基本国情、基本国策的感性认识，培养其调查研究的意识与能力。同时收集、总结材料的过程，也就是一个自我提高、自我发展、自我教育的过程。而有目的地收集材料，思考问题，也有利于学生开阔眼界，活跃思维，提高动手能力，有利于把书本知识与实践知识统一起来。

本单元由主题探究“图说国情与国策”和第三课“认清基本国情”、第四课“了解基本国策与发展战略”、第五课“中华文化与民族精神”组成。

其中第三课基本国情是建设中国特色社会主义的基础和依据；第四课基本国策与发展战略是建设中国特色社会主义的方法和策略；第五课中华文化与民族精神为建设中国特色社会主义提供精神动力。三课内容相互关联，相辅相成。

本单元从一个中国公民所应承担的社会责任和历史使命为基点，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。其中有意识地突出中华文化、中华传统美德和中华民族精神等内容，以落实课程标准有关“注重以民族精神和优秀文化培养学生”等要求。可以看出，这一单元既是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元的基础。