(一)材料：烟草花叶病毒和烟草。

(七)结论：DNA是遗传物质。

(六)实验表明：1、噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌细胞中，而蛋白质留在外面。

2、子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA来遗传的。

(五)实验过程及结果

1、标记细菌：将细菌培养在含³⁵S的培养基，培养出含³⁵S的细菌；将细菌培养在含³²P的培养基，培养出含³²P的细菌。

2、标记噬菌体：将噬菌体培养在含³⁵S的细菌中，培养出含³⁵S的噬菌体；将噬菌体培养在含³²P的细菌中，培养出含³²P的噬菌体。

3、噬菌体侵染细菌：

(1)将被³⁵S标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中无³⁵S。

(2)将被³²P标记的噬菌体培养在细菌中，培养出的子代噬菌体中有³²P。

(三)实验方法：同位素示踪法。　　　　　　　　　 (四)T₂噬菌体的特点

1、结构：外壳由蛋白质构成，头部含有DNA。2、生活方式：寄生于大肠杆菌内。

3、增殖特点：在噬菌体DNA的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身成分，进行增殖。

(一)实验者：赫尔希和蔡斯。　　　　　　　　　　　 (二)实验材料：T₂噬菌体和大肠杆菌。

6]他们的毛病恰好造成了他们的影响

　　 A．[2][4][6][1][3][5]　 B．[4][2][1][5][3][6]　 C．[2][4][1][3][5][6]　 D．[4][2][6][1][5][3]

答案：1．C(A悄qiǎo，B冲chòng压，D差chà劲)　 2．B(A铤、聩，C咎，D绵)　 3．A　 4．B(鸟兽散：形容成群的人象鸟兽逃散一样纷乱地散去(多形容敌人溃逃)；骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕；舍本逐末：舍：舍弃；逐：追求。抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫；眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。)　 5．C (A项，“使”字后面应加“援建”一词。B删“鉴于”。D“建造”“遗址”不搭配)6．D

5]激进的青年因之往往轻易相信他们编造的幻想

4]形象命意相反

3]而视坚持“从历史说明历史”的做法为迂腐