15．答案A项。该题考查“筛选文中的信息”能力，能力层级为C。信息筛选主要从两面入手：一是筛选的对象，二是筛选的标准。6句话都以孙谦为陈述中心，①②④都符合“清廉”这一筛选标准。③句言其“以简治烦”的从政艺术；⑤句言其从政勤勉，忠于朝廷的操守；⑥言其生活俭朴。

14．答案D项。该题考查“理解常见文言实词在文中的含义”，属于理解层级。“干”“躬”“宾”“布”虽不是考纲规定的120个实词，但均属于常用古汉语词语，且它们的相关义项在现代汉语仍然存在。借助特定语境理解词语的意思是解答此类试题的关键。所谓语境，不单单指该词所在语句，还应该前后扩展，从整体语意表达中揣摩词义。推测实词含义首先可从词性分析入手，如“干”既有动词用法，又有名词用法，由于“称”是动词，前面的介词“以”便与“治干”组成介词结构作状语，则“干”是名词“才能”意便是正确的。“躬耕”对于考生并不陌生，初中学习的《出师表》有“臣本布衣,躬耕于南阳”句，二者完全相同，可借助迁移法推断“躬”为“亲自”意。“宾”的义项则必须立足于文本整体，这句话是在孙谦被任命为巴东、建平二郡太守后，明帝要孙谦招募一千兵丁跟随以镇服郡中百姓之后说出的；下文又有到任之后“郡境翕然，威信大著”之语，前后比对，可以推测出孙谦实是说“蛮夷”顺服的原因，故理解为“归顺”正确。“布”理解成“开诚布公”的“布”的“宣告”失当，因为其后的“恩惠”与其组成动宾结构，再加上前后语境，它理解成“施行”更恰当。

13．答案C项。该题考查对文章有关内容的分析和评价能力。原文有“引与俱归，日夜与通明纵酒甚欢。居久之，遇赦始得出。”是说彭子篯把沈通明藏匿在家里，等到得到赦免令之后，沈通明才出门，而非彭子篯免除了他的罪责，将他释放。

12．答案A项。考查对文章中的信息进行筛选的能力。文言文的信息筛选题解答，主要从两个方面入手：一是明确筛选的对象，二是明确筛选的标准。该题题干要求筛选“表现沈通明‘有情’‘有义’的一组”，“沈通明”是筛选对象，“有情”“有义”是筛选的标准。不符合此二项的语句删除。②句言其为逃走做准备，③句言其威吓敌人，⑤句言其落泊时的表现。

11．答案D项。该题考查理解文中词语含义的能力。“率”应该是“全、都”的意思。全句应该翻译成“全都是风流倜傥与众不同的人”。

10．D　 本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。A项不是李迪“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”，而是他的曾祖。B项不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。C项“不畏众怒”错，“怒”的只有皇帝。

9．答案C项。本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干的要求，围绕“胆量非凡”加以筛选，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求对应。可先找出不能表现李

迪“胆量非凡”的句子，再用排除法，如本题中①④⑤并非直接体现诚信，由此可排除ABD选项。①说的是李迪有才情， ④⑤与“胆量非凡”无关，删除BD选项。

8．D 本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。A项“其”分别是代词，代李迪；表祈使，当、可。　 B项分别是代词，代亡卒；主谓之间取消句子的独立性。C项“以”，前者是“以何”的倒装，用 ；后者译为“用来”。D项“乃”都是副词，竟然。

7．B项 本题重点考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。所考查的四个实词，都是教学大纲规定的120个词语之中的，且都是教材中常见的词语。A项“奇”是意动用法，认为……惊奇；C项“诛”意为“诛杀”；D项“弛”意为“松弛”。

6．答案B项。该题考查对文章内容的分析和概括能力。B项在文中对应的内容是“自新视豪势眇然不为意。吴中子弟多轻儇③，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省，与之语，不答。”显然，选项把这部分内容杂糅在一起了。“也不理解”也属于错误理解词语。