2、仿造文章的写法，通过对声音的描写表现一种自然事物或景物。

板书设计： 　　　未进山 一听：泉之清吟　　泉水泠泠淙淙　　　　雀跃　　　　　　　　泉影不现 　　　　　　　　　如见姿影　　　　　　身不由己 　　　　　　　　　

进山　　　　　　　　　　　　　　　　　泉声动听 　　　　　　　　　泉脉处处　　　　　　　　心旷神怡 二听：泉之浑鸣　　泉影隐闪(拟人、联想)　　　　　　　　泉是灵魂 　　　　　　　　　泉声处处(比喻、拟人)　　　　　　　　　蕴育生机 　　　　　　　　　夜宿　　　　　　　　　　　　　　　　　滋润万物 　　　　　　　　　层次清晰　　　　　　　　　　陶醉　　　净化心灵 三听：泉之交响　　音色多样 　　　　　　　　　节奏多变(比喻、联想、排比)

1、选背课文中你最喜欢的文句文段。

美文是要通过不断的诵读来加深感悟的。请选择文中你认为最精美的地方反复吟诵。说一说，你认为它写得好在哪些地方？

7、再读全文。感受作者一路听泉的独特感受。读完全文后，老师仍觉得意犹未尽，鼎湖山的风景绝不仅仅限于着丰富的泉声。可作者为什么只写泉水呢？

(滋养万木，是鼎湖山的灵魂。给人生命的感悟。)

6、仔细读读作者这一段听泉而产生的感悟，说一说你对此有何理解？泉声本是自然的天籁之音，为什么作者听泉却能产生的如此深刻的人生领悟呢？为了更好地解决这一问题，我们不妨先读读文中的几处闲笔。自由读第五--七段。

说一说，作者写这几段文字的用意何在呢？

(百年古刹，千年古木，使鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔，实质上却是危险面感情的升华做好了铺垫)

5、此时作者所听泉声还只是初入山中的初步感知。真正听得山泉声音精妙的是入夜时分的听泉。

反复诵读品味第八段。

作者说“深夜听泉，别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么？

(泉声格外清晰；能分出许多层次；汇成一曲奇妙的交响乐；引发对人生对历史的领悟理解)

4、有了这样的领会越发使人对山泉充满了喜爱之情。一路寻声而来，此时泉声却不在单调了，暮色里，山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？指名读文句。说说你对此处描写的理解。

(钟声浑厚似老者，泉声清亮若孩童；钟声表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力)

3、没见泉水，先闻泉声，心境随之改变，有了这一巧妙的过渡，入山寻泉也就自然而然了。作者入山寻泉又有了怎样的发现和感悟？

指名诵读2段。作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？

(既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生)

青山幽泉，置身其中你有了怎样的感受呢？作者是否体会到这其中的精神了？

(清澈透明的自然环境荡涤人的心灵提升人的精神境界是人心宁神静)

3、鼎湖山的泉声，真是美妙奇幻呀。作者最初就是带着像我们现在这样喜悦激动的心情，来鼎湖山听泉的吗？

那么他是带着一种怎样的心情来到鼎湖山游览的？在听到这泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生了怎样的变化？指名读第一段。

(郁闷怅惘--顿生雀跃之心)

2、作者在鼎湖山听到的泉水的声音是怎样的？指名读这些描写泉水声的文句。

(泠泠淙淙的泉声；欢快清亮的泉声；柔曼、厚重、雄浑、轻重缓急的泉声)