5．说明：设数列是等差数列，且公差为，(Ⅰ)若项数为偶数，设共有项，则①奇偶； ② ；(Ⅱ)若项数为奇数，设共有项，则①偶奇；②。

3．等差数列的性质：

(1)在等差数列中，从第2项起，每一项是它相邻二项的等差中项；

(2)在等差数列中，相隔等距离的项组成的数列是，　 如：，，，，……；，，，，……；

(3)在等差数列中，对任意，，，；

(4)在等差数列中，若，，，且，则；

2．等差数列的知识要点：

(1)等差数列定义a_n+1－a_n＝d(常数)(n N)，这是证明一个数列是等差数列的依据，要防止仅由前若干项，如a₃－a₂＝a₂－a₁＝d(常数)就说{a_n}是等差数列这样的错误，判断一个数列是否是等差数列。还可由a_n+a_n+2＝2 a_n+1 即a_n+2－a_n+1＝a_n+1－a_n 来判断。

(2)等差数列的通项为a_n＝a₁+(n－1)d．可整理成a_n＝a_n+(a₁－d)，当d≠0时，a_n 是关于n 的一次式，它的图象是一条直线上，那么n 为自然数的点的集合.

(3)对于A 是a、b 的等差中项，可以表示成2 A＝a+b。

(4)等差数列的前n 项和公式S_n＝·n－na₁+d，可以整理成S_n＝n²+。当d≠0时是n 的一个常数项为0的二次式。

(5)等差数列的判定方法：

①定义法：对于数列，若(常数)，则数列是等差数列；

②等差中项：对于数列，若，则数列是等差数列。

1．数列的知识要点：

(1)数列是特殊的函数，数列是定义在自然数集N(或它的有限子集{1，2，3，…，n，…})上的函数f(n)，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值：f(1)，f(2)，f(3)，…，f(n)，…。数列的图象是由一群孤立的点构成的。

(2)对于数列的通项公式要掌握：①已知数列的通项公式，就可以求出数列的各项；②根据数列的前几项，写出数列的一个通项公式，这是一个难点，在学习中要注意观察数列中各项与其序号的变化情况，分解所给数列的前几项，看看这几项的分解中．哪些部分是变化的，哪些是不变的，再探索各项中变化部分与序号的联系，从而归纳出构成数列的规律，写出通项公式；③一个数列还可以用递推公式来表示；④在数列{a_n}中，前n 项和S_n 与通项公式a_n 的关系，是本讲内容一个重点，要认真掌握之。即a_n＝。特别要注意的是，若a₁ 适合由a_n＝S_n－S_n－1(n≥2)可得到的表达式，则a_n 不必表达成分段形式，可化统一为一个式子.

题型1：数列概念

(2009安徽卷文)已知为等差数列，，则等于

A. -1　 　 　　B. 1 　　 　　C. 3　　 　 D.7

[解析]∵即∴同理可得∴公差∴.选B。

[答案]B

2.根据数列前4项，写出它的通项公式：

(1)1，3，5，7……；

(2)，，，；

(3)，，，。

解析：(1)=2；　 (2)= ；　 (3)= 。

点评：每一项序号与这一项的对应关系可看成是一个序号到另一个数集的对应关系，这对考生的归纳推理能力有较高的要求。

例2．数列中，已知，

(1)写出，，；　 (2)是否是数列中的项？若是，是第几项？

解析：(1)∵，∴，

，；

(2)令，解方程得，

∵，∴， 即为该数列的第15项。

点评：该题考察数列通项的定义，会判断数列项的归属.

题型2：数列的递推公式

例3．如图,一粒子在区域上运动,在第一秒内它从原点运动到点,接着按图中箭头所示方向在x轴、y轴及其平行方向上运动，且每秒移动一个单位长度。

(1)设粒子从原点到达点时，所经过的时间分别为，试写出的通相公式；

(2)求粒子从原点运动到点时所需的时间；

(3)粒子从原点开始运动，求经过2004秒后，它所处的坐标。

解析：(1) 由图形可设，当粒子从原点到达时，明显有

…　　　　　　　…　　　　　　　

　 ∴＝,

　　 。

,

。

,

,

即。　　　　　　　　　　　　　　　

(2)有图形知，粒子从原点运动到点时所需的时间是到达点所经过得时间 再加(44－16)＝28秒，

所以秒。

(3)由2004，解得，取最大得n=44，

经计算，得＝1980<2004，从而粒子从原点开始运动，经过1980秒后到达点，再向左运行24秒所到达的点的坐标为(20，44)。

点评：从起始项入手，逐步展开解题思维。由特殊到一般，探索出数列的递推关系式，这是解答数列问题一般方法，也是历年高考命题的热点所在。

例4．(1)已知数列适合：，，写出前五项并写出其通项公式；

　　 (2)用上面的数列，通过等式构造新数列，写出，并写出的前5项.

解：(1) ，，，，，……，；

　 (2)，

　　　 ，，，，．

点评：会根据数列的前几项写出数列的一个通项公式，了解递推公式是给出数列的又一种重要方法，能根据递推公式写出数列的前几项。

题型3：数列的应用

例5．湖南省2008届十二校联考第一次考试

如果一个数列的各项都是实数，且从第二项开始，每一项与它前一项的平方差是相同的常数，则称该数列为等方差数列，这个常数叫这个数列的公方差． (1)设数列是公方差为的等方差数列，求和的关系式； (2)若数列既是等方差数列，又是等差数列，证明该数列为常数列； (3) 设数列是首项为，公方差为的等方差数列，若将这种顺

序的排列作为某种密码，求这种密码的个数．

(1)解：由等方差数列的定义可知：………………5分

(2)证法一：∵是等差数列，设公差为，则 又是等方差数列，∴………………………………7分 ∴ 即，　 …………………………………10分 ∴，即是常数列．…………………………………………………11分 证法二：∵是等差数列，设公差为，则……1 又是等方差数列，设公方差为，则……2…………7分 1代入2得，……3 　　 同理有，……4 两式相减得：即，…………………………………10分 ∴，即是常数列．………………………………………………11分

证法三：(接证法二1、2)

由1、2得出：若，则是常数列　　 …………………8分

若， 则　 是常数,　 ∴，矛盾…………10分

∴　　 是常数列．　　　　　　　　　　　 …………………11分 (3)依题意， ，

， 　　 ∴，或，　　　 ……………………………13分 　 即该密码的第一个数确定的方法数是，其余每个数都有“正”或“负”两种

确定方法，当每个数确定下来时，密码就确定了，即确定密码的方法数是种， 故，这种密码共种．…………………………………………………16分

。

点评：解决此类问题的思路是先将实际问题转化为数列模型来处理。

例6．在某报《自测健康状况》的报道中，自测血压结果与相应年龄的统计数据如下表.观察表中数据的特点，用适当的数填入表中空白(_____)内.

答案：140　 85

解析：从题目所给数据规律可以看到：收缩压是等差数列.舒张压的数据变化也很有规律：随着年龄的变化，舒张压分别增加了3毫米、2毫米，…照此规律，60岁时的收缩压和舒张压分别为140；85.

点评：本题以实际问题为背景，考查了如何把实际生活中的问题转化为数学问题的能力.它不需要技能、技巧及繁杂的计算，需要有一定的数学意识，有效地把数学过程实施为数学思维活动。

题型4：等差数列的概念

例7．设S_n是数列{a_n}的前n项和，且S_n=n²，则{a_n}是(　　 )

A.等比数列，但不是等差数列　　　　　　　　　　　　 B.等差数列，但不是等比数列

C.等差数列，而且也是等比数列　　　　　　　　　　　　　 D.既非等比数列又非等差数列

答案：B；

解法一：a_n=

∴a_n=2n－1(n∈N)

又a_n+1－a_n=2为常数，≠常数

∴{a_n}是等差数列，但不是等比数列.

解法二：如果一个数列的和是一个没有常数项的关于n的二次函数，则这个数列一定是等差数列。

点评：本题主要考查等差数列、等比数列的概念和基本知识，以及灵活运用递推式a_n=S_n－S_n－1的推理能力.但不要忽略a₁，解法一紧扣定义，解法二较为灵活.

例8．设数列、、满足：，(n=1,2,3,…)，证明：为等差数列的充分必要条件是为等差数列且(n=1,2,3,…)

证明：必要性：设数列是公差为的等差数列，则：

==-=0，

∴(n=1,2,3,…)成立；

又=6(常数)(n=1,2,3,…)

∴数列为等差数列。

充分性：设数列是公差为的等差数列，且(n=1,2,3,…)，

∵……①　　　 ∴……②

①－②得：

=

∵

∴……③　 从而有……④

④－③得：……⑤

∵，，，

∴由⑤得：(n=1,2,3,…)，

由此，不妨设(n=1,2,3,…)，则(常数)

故……⑥

从而……⑦

⑦－⑥得：，

故(常数)(n=1,2,3,…)，

∴数列为等差数列。

综上所述：为等差数列的充分必要条件是为等差数列且(n=1,2,3,…)。

证法二：

令A_n = a _n+1- a _n，由b _n≤b _n+1知a _n - a _n+2≤a _n+1- a _n+3。

从而a _n+1- a _n≥a _n+3 - a _n+2,即A_n≥A_n+2(n=1,2,3,…)

由c _n = a _n + 2a _n+1 + 3a _n+2, c _n+1 = 4a _n+1 + 2a _n+2 - 3 a _n+3得

c _n+1-c _n=( a _n+1- a _n+2(a _n+2- a _n+1)+3(a _n+3 - a _n+2)，即

A_n+2A_n+1+3A_n+2=d₂.　　　　　　　　　　 　　⑥

由此得

A_n+2+2A_n+3+3A_n+2=d₂.　　　　　　　　　　　 ⑦

⑥-⑦得

(A_n-A_n+2)+2(A_n+1- A_n+3)+3(A_n+2- A_n+4)=0　　 ⑧

因为A_n-A_n+2≥0，A_n+1- A_n+3≥0，A_n+2- A_n+4≥0,

所以由⑧得A_n-A_n+2=0(n=1,2,3,…)。

于是由⑥得

4A_n+2A_n+1=A_n+1+2A_n+2+3A_n+2=d₂,　　　　　　 ⑨

从而

2A_n+4A_n+1=4A_n+1+2A_n+2=d₂⑩

由⑨和⑩得4A_n+2A_n+1=2A_n+4A_n+1,故A_n+1= A_n ,即

a _n+2- a _n+1= a _n+1- a _n(n=1,2,3,…)，

所以数列{a _n}是等差数列。

点评：该题考察判断等差数列的方法，我们要讲平时积累的方法巧妙应用，有些结论可以起到事半功倍的效果.

题型5：等差数列通项公式

例9．(2009天津卷文)已知等差数列的公差d不为0，设

(Ⅰ)若 ,求数列的通项公式；

(Ⅱ)若成等比数列，求q的值。

(Ⅲ)若

(1)解：由题设，

代入解得，所以

(2)解：当成等比数列，所以，即，注意到，整理得

(3)证明：由题设，可得，则

　　 ①

　　 ②

①-②得，

①+②得，

　 ③

③式两边同乘以 q，得

所以

(3)证明：

=

因为，所以

若，取i=n，

若，取i满足，且，

由(1)(2)及题设知，，且

①　　　　　　　　　　　 当时，，由，

即，

所以

因此

②　　　　　　　　　　　 当时，同理可得因此　　　

综上，

[考点定位]本小题主要考查了等差数列的通项公式，等比数列通项公式与前n项和等基本知识，考查运算能力和推理论证能力和综合分析解决问题的能力.

例10．已知等比数列的各项为不等于1的正数，数列满足，设。

(1)求数列的前多少项和最大，最大值为多少？

(2)试判断是否存在自然数M，使当时，恒成立？若存在，求出相应的M，若不存在，请说明理由；

(3)令，试判断数列的增减性？

解：(1)由已知得：

设等比数列{x_n}的公比为q(q≠1)

由得为等差数列，设公差为d

∵，∴d=－2；　　　　　　　　　 ∴

设前k项为最大，则　

∴前11项和前12项和为最大，其和为132

　(2)x_n=a^12-n,n∈N^*；　　　　　　　　　　　　　　　　 若x_n＞1，则a^12-n＞1

当时，n＜12，显然不成立 ；　　　　 当

∴存在M=12，13，14，…，当时，

(3)a_n=　

∵

∴∴时数列{a_n}为递减数列

点评：该题通过求通项公式，最终通过通项公式解释复杂的不等问题，属于综合性的题目，解题过程中注意观察规律.

题型6：等差数列的前n项和公式

例11．(1)若一个等差数列前3项的和为34，最后3项的和为146，且所有项的和为390，则这个数列有(　　 )

A.13项　　　　　　　　　　　　　　 B.12项　　　　　　　　　　　 C.11项　　　　　　　　　　　 D.10项

(2)设数列{a_n}是递增等差数列，前三项的和为12，前三项的积为48，则它的首项是(　　 )

A.1　　　　 　　　　　　　　　 B.2 　　　　　　　　　　　　　　 C.4　　　　 　　　　　　　　　　 D.6

(3))设S_n是等差数列{a_n}的前n项和，若＝，则＝(　 )

A．　　　　　 　　　 B．　　　　　 　　C．　　　　　 　　 D．

解析：(1)答案：A

设这个数列有n项

∵　　　　 ∴

∴n＝13

(2)答案：B

前三项和为12，∴a₁+a₂+a₃＝12，∴a₂＝＝4

a₁·a₂·a₃＝48，∵a₂＝4，∴a₁·a₃＝12，a₁+a₃＝8，

把a₁，a₃作为方程的两根且a₁＜a₃，

∴x²－8x+12＝0，x₁＝6，x₂＝2，∴a₁＝2，a₃＝6，∴选B.

(3)答案为A；

点评：本题考查了数列等差数列的前n项和公式的运用和考生分析问题、解决问题的能力.

例12．(1)设{a_n}为等差数列，S_n为数列{a_n}的前n项和，已知S₇＝7，S₁₅＝75，T_n为数列{}的前n项和，求T_n。

(2)已知数列{b_n}是等差数列，b₁=1，b₁+b₂+…+b₁₀=100.

(Ⅰ)求数列{b_n}的通项b_n；

(Ⅱ)设数列{a_n}的通项a_n=lg(1+)，记S_n是数列{a_n}的前n项和，试比较S_n与lgb_n+1的大小，并证明你的结论。

解析：(1)设等差数列{a_n}的公差为d，则

S_n=na₁+n(n－1)d．∴S₇＝7，S₁₅＝75，

∴即

解得a₁＝－2，d＝1．∴＝a₁+(n－1)d＝－2+(n－1)。

∵，

∴数列{}是等差数列，其首项为－2，公差为，

∴T_n＝n²－n．

(2)(Ⅰ)设数列{b_n}的公差为d，由题意得

解得　 ∴b_n=2n－1.

(Ⅱ)由b_n=2n－1，知

S_n=lg(1+1)+lg(1+)+…+lg(1+)

=lg［(1+1)(1+)…(1+)］，

lgb_n+1=lg.

因此要比较S_n与lgb_n+1的大小，可先比较(1+1)(1+)…(1+)与的大小.

取n=1，有(1+1)＞，

取n=2，有(1+1)(1+)＞，……

由此推测(1+1)(1+)…(1+)＞.　　 ①

若①式成立，则由对数函数性质可断定：S_n＞lgb_n+1。

下面用数学归纳法证明①式。

(i)当n=1时已验证①式成立。

(ii)假设当n=k(k≥1)时，①式成立，即(1+1)(1+)…(1+)＞.

那么，当n=k+1时，(1+1)(1+)…(1+)［1+］＞

·(1+)=(2k+2)。

∵［(2k+2)］²－()²

＝，

∴.

因而　

这就是说①式当n=k+1时也成立.

由(i)，(ii)知①式对任何正整数n都成立.

由此证得：S_n＞lgb_n+1。

评述：本题主要考查等差数列的求和公式的求解和应用，对一些综合性的问题要先理清思路再行求解.

题型7：等差数列的性质及变形公式

例13．(1)设{a_n}(n∈N^*)是等差数列，S_n是其前n项的和，且S₅＜S₆，S₆＝S₇＞S₈，则下列结论错误的是(　　 )

A.d＜0　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 B.a₇＝0

C.S₉＞S₅ D.S₆与S₇均为S_n的最大值

(2)等差数列{a_n}的前m项和为30，前2m项和为100，则它的前3m项和为(　　 )

A.130　　 　　　　　　　　 B.170 　　　　　　　　　　 C.210　　 　　　　　 　D.260

解析：(1)答案：C；

由S₅<S₆得a₁+a₂+a₃+…+a₅<a₁+a₂+…+a₅+a₆，∴a₆>0，

又S₆=S₇，∴a₁+a₂+…+a₆=a₁+a₂+…+a₆+a₇，∴a₇=0，

由S₇>S₈，得a₈<0，而C选项S₉>S₅，即a₆+a₇+a₈+a₉>02(a₇+a₈)>0，

由题设a₇=0，a₈<0，显然C选项是错误的。

(2)答案：C

解法一：由题意得方程组，

视m为已知数，解得，

∴。

解法二：设前m项的和为b₁，第m+1到2m项之和为b₂，第2m+1到3m项之和为b₃，则b₁，b₂，b₃也成等差数列。

于是b₁=30，b₂=100－30=70，公差d=70－30=40。

∴b₃=b₂+d=70+40=110

∴前3m项之和S_3m=b₁+b₂+b₃=210.

解法三：取m=1，则a₁=S₁=30，a₂=S₂－S₁=70，从而d=a₂－a₁=40。

于是a₃=a₂+d=70+40=110.∴S₃=a₁+a₂+a₃=210。

点评：本题考查等差数列的基本知识，及灵活运用等差数列解决问题的能力，解法二中是利用构造新数列研究问题，等比数列也有类似性质.解法三中，从题给选择支获得的信息可知，对任意变化的自然数m，题给数列前3m项的和是与m无关的不变量，在含有某种变化过程的数学问题，利用不变量的思想求解，立竿见影。

例14．在XOY平面上有一点列P₁(a₁，b₁)，P₂(a₂，b₂)，…，P_n(a_n，b_n)，…，对每个自然数n，点P_n位于函数y=2000()^x(0＜a＜10＝的图象上，且点P_n、点(n，0)与点(n+1，0)构成一个以P_n为顶点的等腰三角形。

(Ⅰ)求点P_n的纵坐标b_n的表达式；

(Ⅱ)若对每个自然数n，以b_n，<

2．等差数列

(1)等差数列定义：一般地，如果一个数列从第项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母表示。用递推公式表示为或。

(2)等差数列的通项公式：；

说明：等差数列(通常可称为数列)的单调性：为递增数列，为常数列， 为递减数列。

(3)等差中项的概念：

定义：如果，，成等差数列，那么叫做与的等差中项。其中　　　　　　 ，，成等差数列。

(4)等差数列的前和的求和公式：。

1．数列的概念

(1)数列定义：按一定次序排列的一列数叫做数列；

数列中的每个数都叫这个数列的项。记作，在数列第一个位置的项叫第1项(或首项)，在第二个位置的叫第2项，……，序号为 的项叫第项(也叫通项)记作；

数列的一般形式：，，，……，，……，简记作 。

(2)通项公式的定义：如果数列的第n项与n之间的关系可以用一个公式表示，那么这个公式就叫这个数列的通项公式.

例如，数列①的通项公式是= (7，)，数列②的通项公式是= ()。

说明：①表示数列，表示数列中的第项，= 表示数列的通项公式；② 同一个数列的通项公式的形式不一定唯一。例如，= =；　　 ③不是每个数列都有通项公式。例如，1，1.4，1.41，1.414，……

(3)数列的函数特征与图象表示：

序号：1　　 2　　 3　　 4　　 5　　 6

项　 ：4　　 5　　 6　　 7　　 8　　 9

上面每一项序号与这一项的对应关系可看成是一个序号集合到另一个数集的映射。从函数观点看，数列实质上是定义域为正整数集(或它的有限子集)的函数当自变量从1开始依次取值时对应的一系列函数值……，，……．通常用来代替，其图象是一群孤立点。

(4)数列分类：①按数列项数是有限还是无限分：有穷数列和无穷数列；②按数列项与项之间的大小关系分：单调数列(递增数列、递减数列)、常数列和摆动数列.

(5)递推公式定义：如果已知数列的第1项(或前几项)，且任一项与它的前一项(或前几项)间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个　　　　　　　　　　　　　　　 数列的递推公式.

2．知识交汇的题目一般是数列与函数、不等式、解析几何、应用问题联系的综合题，还可能涉及部分考察证明的推理题.

数列在历年高考都占有很重要的地位，一般情况下都是一至二个客观性题目和一个解答题。对于本将来讲，客观性题目主要考察数列、等差数列的概念、性质、通项公式、前n项和公式等基本知识和基本性质的灵活应用，对基本的计算技能要求比较高.

预测2010年高考：

1．题型既有灵活考察基础知识的选择、填空，又有关于数列推导能力或解决生产、生活中的实际问题的解答题；

3．能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题。体会等差数列与一次函数的关系.