2．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组。（建议选择两项）

走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，         ；         ，建筑后边青山隐隐。

①四季葱绿的香樟伤残人生活在道路两旁       ②道路两旁是四季葱绿的香樟树

③庄严的石头建筑位于校园深处               ④校园深处是庄严的石头建筑

之三：抓住关联词语，弄清逻辑关系

1．映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，                   让我们学做荷花的事业吧，          让我们学做莲子的事业吧，     让我们学做藕的事业吧，         。

①把寂寞留给自己      ②把芬芳献给他人    ③以苦心孕育未来     ④以宽阔拥抱生活

之二：抓住方位词语，弄清各种位置之间的关系

25. “学问之树扎根时虽然苦，可它开放的花朵芳香，结下的果实甜美。”请联系自已的学习生一活，谈谈你对这句话的理解与认识。（不少于80字）（5分）

语文教学资料C参考之  第一课时

A、语言连贯题解题指导

之一：抓住事物特征和词语的照应

4．据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。而到了冬天呢，只要          ，然后           ，            ，             。这就是脍炙人口的青海“冰鱼”呀。那情景，那气氛，该会换来多么欢畅的笑声。

谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？

①那成群结队的鱼儿便会飞快涌来                    ②在洞口点燃篝火

 ③在冰面上凿开一个个洞                           ④一条条自动地从洞口跃出

B、仿写句子。

示例：书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
　  简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
　　白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
　　裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。
　　鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
　　每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

C、读图题。

①记得上学时，一位老师曾语重心长地说：搞学问就得甘于寂寞。当时对这句话很不理解，但随着岁月的流逝，自己己成为一名党的宣传干部后，对这句话也就有了越来越深刻的理解。
    ②屈指数来，自己从事业余写作己30多年。从起初在当地报刊《汤峪温泉》上的文章的发表，到现在频频见诸全国、省、市报刊杂志的“豆腐块”“千字文”，笔耕不辍的过程虽说有难以名状的寂寞，但我仍感到生活的乐观充实，因为自己已经学会了从写作中找寻乐趣。
    ③有人曾说过，一个人如果沉浸在寂寞之中，那么他（她）便是一个拥有无穷力量的人。事实上，如果一个人能与寂寞为伴，身处寂寞而不觉孤独，那么他（她）经过一番潜心努力之后，一定是能干出些成绩的。
    ④古今中外，大凡真正钻研学问的人，很少有难耐寂寞的。社交圈内不会产生科学家，麻将桌旁成就不了大文豪，嘈杂环境中出不了有所建树的优秀者。就我所闻，有所成就的科学家的大部分时光都是在实验室度过的。而文人墨客，则与文房四宝为伴，在翰墨天地里挥洒人生；在当今信息时代，也可在网络世界里指点江山，尽情畅游。
    ⑤寂寞是一轮柔和平静的明月，看上去别有一番情趣；[甲]寂寞是一池光洁如镜的清水，谁也不忍打破它的平静；[乙]寂寞是一场你死我活的战斗，可以考验出一个人的意志是否如钢铁般坚强；[丙]寂寞是一种超凡脱俗的境界，只有心存理想乐于身处其中的人才能品味出其中独特的韵味。
    ⑥说是寂寞，其实并不寂寞，寂寞是一种乐趣。报刊上众多作者的名字个个耳熟能详，看到他们富有个性魅力的文字，就如同听到朋友们的耳语。征文竞赛颁奖会上登台领奖，通讯员表彰会上与笔友握手相见，彼此间推心置腹的相互交流，在谈笑风生中取长补短。这些不都是人生中幸福快乐的一景吗？
    ⑦学问之树扎根时虽然苦，可它开放的花朵芳香，结下的果实甜美。如果不能承受寂寞之苦，就难以尝到学问之果的甘甜。如此观之，忍受寂寞是苦中有乐，寂寞中有美丽，寂寞中有幸福，寂寞中有乐趣。写作，是心灵的倾诉，寂寞会变成快乐；读书，是生命的体验，会让你走出寂寞。在寂寞中伴随快乐边读边写，边写边读，谁说这不是人生的幸福呢？ （选自《散文百家》2005年第2期，有改动）

3．这儿的景色美极了！      ，     ，      。

①湖面波光粼粼，游船往来   ②小金山悠闲地俯瞰着湖水  ③二十四桥景区如仙境般在远处召唤。

之四：抓住句式和标点符号的特点。

2．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组。（建议选择两项）

走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，         ；         ，建筑后边青山隐隐。

①四季葱绿的香樟伤残人生活在道路两旁       ②道路两旁是四季葱绿的香樟树

③庄严的石头建筑位于校园深处               ④校园深处是庄严的石头建筑

之三：抓住关联词语，弄清逻辑关系

1．映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，                   让我们学做荷花的事业吧，          让我们学做莲子的事业吧，     让我们学做藕的事业吧，         。

①把寂寞留给自己      ②把芬芳献给他人  ③以苦心孕育未来  ④以宽阔拥抱生活

之二：抓住方位词语，弄清各种位置之间的关系

第②段划线一句中的“帝王”的含义是，                                                 （2分）
    第⑥段中的划线句中的“帝王”的意思是：                                                （2分） 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
   16．本文借物喻人，借喻说理。从全文来看，作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”，需要哪些因素和条件？（6分）
  
  
   17．在你成长的过中，肯定也遇到过类似帝王蛾经历的“鬼门关”，只不过“关口”大小不同而已。你是如何面对这类“鬼门关”的？请你写一个这方面的经历和体会。（5分）
  
  
   18．在我们的生活中有不少像“他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大”那样的人和事。请你写一个这样的生活事例，并说说你的看法。（5分）
  
  

语文教学资料B参考之  第一课时

　                　智者的启示

　　有人问一位智者：“请问，怎样才能成功呢？”

　　智者笑笑，递给他一颗花生：“用力捏捏它。”

　　那人用力一捏，花生壳碎了，只留下花生仁。

　　“再搓搓它。”智者说。

　　那人又照着做了，红色的种皮被搓掉了，只留下白白的果实。

　　“再用手捏它。”智者说。

　　那人用力捏着，却怎么也没法把它毁坏。

　　“再用手搓搓它。”智者说。

　　当然，什么也搓不下来。

智者不语，这个人思索之后明白了。

请分析讨论他明白的道理：

A、语言连贯题解题指导①②③④

之一：抓住事物特征和词语的照应

30.我国文学史上一门三杰有“三曹”、“三班”、“三苏”、“三袁”等，其中“ 三曹” 指：曹操、曹植、曹丕；“三苏”指：苏洵、苏轼、苏辙；三柳：宋朝词人，柳永、柳三复、柳三接兄弟；三班：班固、班超、班昭兄妹；三袁(公安派)：袁宗道、袁宏道、袁中道。