2025年活动单导学课程高中物理必修第一册人教版
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1. 太阳的半径约为6.96×10⁵km，地球半径约为6.4×10³km，地球绕太阳公转过程中，近日点日地距离约为1.47×10⁸km，远日点日地距离约为1.52×10⁸km。
(1)请根据以上数据在下方方框中绘制一幅地球公转轨道示意图。
(2)在研究地球公转引起的位置变化问题时，能忽略地球的大小和形状而把它视为一个点吗？为什么？
(3)在研究地球自转时可以将地球视为一个点吗？
答案：(1)（示意图要点：太阳位于椭圆一个焦点，地球轨道为椭圆，标注近日点（1.47×10⁸km）、远日点（1.52×10⁸km），地球和太阳用点表示，尺寸远小于轨道半径）
(2)能。地球公转轨道半径（约1.5×10⁸km）远大于地球半径（6.4×10³km），地球大小对公转位置变化的影响可忽略。
(3)不能。研究地球自转时，地球各点运动情况不同（如赤道与两极线速度差异），需考虑形状和大小，不能视为质点。
2. 阅读教材“物体和质点”部分，体会质点模型的建构过程。
(1)将物体简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点。小华每天上学都是骑自行车沿一路线运动的.能不能将小华所骑的这辆自行车看成质点？说明理由.
答案：(1)若研究自行车整体的运动轨迹或从家到学校的时间，自行车大小和形状可忽略，能看成质点；若研究车轮转动或自行车部件运动，不能看成质点。（视研究问题而定）
