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2025年创新课时作业本江苏凤凰少年儿童出版社七年级语文上册人教版
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8. 请从⑥一⑩段中找一找，“春天‘充电中’的证据”有哪些？
9. 文章第①段看似闲笔，却不可删去。请说说为什么。
10. 在行文中标注词句的重音、升降调等是辅助朗读的有效手段。请结合“朗读贴士”的提示，为句中的标注写出理由。
【朗读贴士】“•”表重音，“↗”表升调
公园里，还真有一些春天“充电中”的证据。
11. 结合全文，谈谈你对“我给公园的春天充了几格电呢？”这句话的理解。
12. 作者善于抓住景物的特征，从不同角度运用多种修辞手法描绘春天。如从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，运用比喻、拟人、引用等修辞手法，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。请你仔细观察春天的景物，试着从不同角度运用多种修辞手法描写一下吧！
答案：8. ①一些没秃的树叶有红、绿、黄三色；②石缝间有细小水流流动；③草地上有零星绿色；④公园里有人活动，如父子踢球、人们谈笑。
9. 交代“我”进入公园的缘由（电动车没电、走错路），引出下文对公园冬天景象及春天“充电中”的描写，为“充电”的比喻做铺垫。
10. “真有”重读，突出发现春天“充电中”证据的惊喜；“充电中”重读并升调，强调春天处于积蓄力量、逐渐复苏的状态，引起读者注意。
11. 这句话是作者的反思，指人（如“我”及公园里的人们）的活动给春天带来生机与活力，是对春天“充电”的贡献，表达人与自然的互动及对春天的热爱。
12. 示例：春天的雨，像牛毛，像花针，像细丝（比喻），斜斜地织着。它悄悄地亲吻着大地（拟人），泥土的气息混着青草的芬芳扑面而来（嗅觉）。听，雨打在屋檐上，“滴答滴答”，像一首轻快的小曲（听觉）。路边的小花被洗得格外鲜艳，红的像火，粉的像霞（视觉），它们贪婪地吮吸着雨水，仿佛在说：“真甜呀！”（拟人）
