3．如图甲所示，是小刚同学在对某一做匀速直线运动的物体研究中，根据物体的运动情况作出的路程--时间图像，请你根据甲图像在乙图中画出其运动的速度--时间图像。

2．如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的　　　　　　　　　 产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明　　　　　　　　 可以传播声音。在“探究声音的产生”活动中，同学们体验到发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一列现象后，可运用　　 　　　　 的方法得出结论：声音是由物体的　　　　　　　　　 产生的。

1．如上右图所示，拿一张硬纸片，让一端伸到架起的自行车后的辐条中，先慢慢转，后加速转，产生的现象是　　　　　　 　　　　　　　　 产生这种现象的原因是　　　　　　　　　　　　　　 。

9．下面左图表示用圆规测曲线长度的一种方法，先将圆规两脚分开，再用圆规脚分割曲线，记下分割的总段数；然后测出圆规两脚间的距离，那么曲线的长度L=　　　 　　 　，甲、乙两同学用上述的方法分别测量同一曲线的长度，他们分别选取圆规两脚间的距离是5 mm，10 mm，他们的测量方法、读数、记录、计算的正确、但两人测得的结果却不同，那么，　　　　 的测量结果较准确。

8．七年级语文的《社戏》一文中，曾有这样一段话：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却以为船慢。作者说山的运动，是以　　 　 为参照物。

7．我们知道声音的产生是由于物体的振动而产生的，如果物体每秒钟振动50次，则频率是　　　　 　　　　 。我们用手拿着一把刻度尺，无论怎样摇晃，也听不到声音，其原因是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

6．自行车的车铃声响时，用手握住车铃就听不到铃声了，这是因为　　　　　　　　 。

5．如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，放置正确的是　　　　　　　　　 刻度尺，其分度值是　　　　　 　 ，该物体的长度为　　　　 　 cm。

4．“震耳欲聋”反映了声音的　　　　　　　　 很大；“声音刺耳”反映了声音的　　　　　 　 很高；“闻其声而知其人”是依据声音的　　　　　　　　 不同；“余音绕染，三日不绝”，这是　　 　　　　　 现象。

3．将手表放在枕头的下面，隔着枕头，却能更清楚的听到手表“滴答”的声音。这说明　 　　　　　　　　 比　　　　　　　　　 传声的能力强。