(四)小组合作、凡人论美。

2、在你的认识里，你觉得什么是美？用一个比喻句描述你认识的美。

3、四人小组交流，各自交流自己理解的美，比较一下，谁的理解最好。

4、对于作者的一些见解你是否赞成？你是否还有其他的看法？

(三)研读文本，理解含义深刻的语句。

1、有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼，作为好朋友，请你写一封100字左右的短信劝说他(她)，仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。

2、在信中划出引用的句子，并思考句子的作用。

(二)整体感知。

2、用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达文章观点的句子，说说你的理由。

(一)导入。

3、在预习时，把你的疑惑写在下面。

2、采访你的家人或亲戚、邻居、朋友，他们怎样看美。把他们的看法记录下来。

1、自读课文2-3遍，能流畅地读完课文。

对美的理解，一千个读者有一千种答案，因此，在教学过程中，我设计了“分享独到的美”这一教学环节，期待广开思路，使他们去发现身边不同的美，同时也为下一环节“论证什么样的美才是真正的美”作一个知识上的储备，使学生在学完《说美》一文后能分辨出什么才是真正的美。在“与文学大师挑战”的环节中，学生研读课文的能力在一次次精彩的回答中得到了提高，而这正是我设计这一环节的目的

3、通过对比，进一步强调美德最美。