2、借助背景资料，小组合作探究，理解象征手法的运用。

1、通过多种形式的朗读，培养学生朗读能力。

2、体味作者对天气热、闷的妥贴表达，理解象征手法的运用。

1、培养学生有感情地朗读课文的能力。

13、“最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里画一个圈子后，也消失了。”怎样理解“最后……也……”这一句式的运用?

12、在这篇散文中，作者使用了对比手法，有故乡的雨声雷声与北方大陆大雨将至的对比；有故乡的鸭与北方的鸭的对比。找出文中对比的语句。

　 故乡的雷声、雨声：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 北方大陆：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 故乡的鸭：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 北方的鸭：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、本文作者成功地运用了西方现代派的“移情”手法，把自己内心的感情外射在周围环境和自然景物之上。从下面的语句中，你体会到诗人怎样的情绪?

(1)“几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。”

(2)“一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这深重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。”

雨前

何其芳

　　 最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。

　　 几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。

　　 我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。

　　 白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还厌倦那船一样的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。

　　 有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗?

　　 我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流问。清浅的水，两岸青青的草，一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个田野又一个山坡!夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想象呵!在这多尘土的国土里，我仅只希望听见一点树叶的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。

　　 我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这深重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了。那样巨大的翅使我惊异。我看见了它两肋间斑白的羽毛。

　　 接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。

　　 然而雨还是没有来。

10、解释下面词语：

(1)憔悴　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

(2)啁啾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)土阜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、文段中的下列事物分别象征了什么？

灰色的幔：　　　　　　　　　　　　　　　

天外巨人：　　　　　　　　　　　　　　　

风、雷、电：　　　　　　　　　　　　　　

8、文段按照　　　顺序，运用　　　、　　　、　　　、　　　等修辞手法，生动地表现了　　　　　　　　　　。