学生朗读课文，思考：

1、罗布泊过去是什么样子？请找出相关语句。

教师抽查

课题导入，罗布泊的泊字可以看出这个地方是一个湖泊，，消逝说明什么问题呢？仙湖说明哪里的环境怎样呢？为什么会消逝，让我们带着种种问题一起走进罗布泊，听听她的诉说。

3、　 激发学生的想象力，培养科学理性精神和人文情怀。

教学重点

整体把握课文内容，树立环保意识。

课时安排

一课时

教学内容

把握文意，概括要点，揣摩关键语句，感受作者的痛惜之情，培养学生的环保意识和社会责任感。

教学设计

教学步骤：

2、　 学习对比和引用数据的方法，体会它们的作用。

以“人 自然　 生命”为话题，写一篇感想。

板书设计

　　　　　　　　　 敬畏自然

　　　　　　　　 　　　　　　　严春友

　 人类生命与大自然　　　　　　　 敬畏自然　　　　　 对比

　 人类智慧、自然智慧　　　　　　　　　　　　　　　 拟人

　 自然智慧、宇宙生命　　　　　　 爱护自然　　　　　 反问

第12课　 罗布泊，消逝的仙湖

吴刚

教学目标

1、　 朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识。

2、　 对于作者否定“征服自然”、倡导“敬畏自然”的观点，你持赞同态度还是反对态度？

1、　 关于人与自然的关系，学了文章后，你有哪些想法？

2、　 文章在写作手法上运用了对比、拟人、反问等修辞手法，请各找出一例，体会表达效果。结合课后练习三.

1、　 本文是一篇议论性散文，表达方式以议论为主，文章是怎样得出议论中心的？