(1) 已后典籍/皆为板本

(2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之

(3) 持/就火炀之

(4) 则以一平板/按其面

(5) 每一字/皆有数印

(6) 以备/一板内有重复者

(7) 有奇字/素无备者

(8) 沾水/则高下不平

(9) 用讫/再火令药熔

(10)其印/为予群从所得

　　 wéi　　　　　 báo　　　　　　　 huò　　　　　 shù

　 又为活板　　　 薄如钱唇　　　　 蜡和纸灰　　　 数十百千本

　 gēng　　　　　　 ēng　　　　　　　　 zòng

　 更互用之　　　 以纸贴之　　　　 予群从

　 shēng　 yáng　 dǐ　　 zhù　　 fán　　 qì

　　 昇　　 炀　　 砥　　 贮　　 燔　　 讫　

2、《梦溪笔谈》：

是沈括晚年隐居润州(今江苏省镇江市)梦溪时所作。全书共30卷(现传本作26卷)，分辨证、象数、技艺、杂志等17目，后又有所增补，编为《补笔谈》和《续笔谈》，计609卷。

其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中以自然科学为主。被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。

1、沈括：北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。著有《梦溪笔谈》一书。《宋史?沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。”

我们中华民族有举世闻名的四大发明--火药、造纸术、指南针、活板印刷。活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制板工艺，提高了印刷功效，为推动科学文化的发展起了重大作用。活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的《梦溪笔谈》中的《活板》。

3.同学回答后，教师归纳：

　(1)印。“五代时始印五经”，孤立看这一句，解为“印刷”也可以了，但结合上下文，就觉得欠精确。上文“板印书籍……”，可推知这个“印”应是“板印”的略写，译为“用雕板印刷”。它在句中是谓语，动词。“其印自落”，印模。在句中是主语，名词。“密布字印”，印模。在句中是宾语，名词。

　(2)火。“火烧令坚”，“火”本来是名词，在这里表明烧的方法，解为“用火”。“再火令药熔”，使药熔化的方法是“用火烧”，“火”，动词。

　(3)以。“不以木为之者”，“以”和后面的“木”，构成介词短语，用来修饰动词“为”，“以”，介词，用。“以备一板内重复者”，上文是“……每字有二十余印”，两句是目的关系，“以”是表示目的的连词，解为“来、用来”。

　(4)就。“瞬息可就”，动词，用来陈述活板印刷，译为“完成”。“持就火炀之”，动词，支配的宾语是“火”，译为“靠近”。

　(5)为。“唐人尚未盛为之”，“为”，动词，它的宾语“之”，代指“板印书籍”的方法，解为“使用、采用”。“满铁范为一板”，动词，它的宾语是“一板”，解为“算作、当作”。“右止印三二本，未为简易，若印数十百千本，则极为神速”前一个“为”，动词，宾语是“简易(简易之法)”，解为“算是、认为是”；后一个“为”，没有什么实际意义，因为“极神速”也讲得通，“为”在这里起加强语气的作用。

　补充，“为”之在本文中用法很丰富，多为动词，具体解释，以与宾语搭配为标准。此外，“其印为予群众所得”，“为”，介词，被，也应注意。

　总结：由这题可以看出辨别一词多义需：(1)顾及上下文意(2)分析本句成分(3)注意搭配对象。

布置作业

　 在积累本上总结一词多义现象。

　为、就、火、印、之、

2.根据板书订正。

1.同学回答，教师归纳。

2.提问：本文在写作上有什么特点？

　归纳：(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。

　(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。

　(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。