3.写一篇给自己亲人或朋友的信,内容不限,关键要写出真情实感。
2.思考并回答教材第106页第二题。
1.结合教师的讲解和自己的理解,说说作者从哪些角度来体现对儿子的的深爱?
答案与提示:从对儿子小时候事情的深情描写以及对孩子性格、行为、思想的剖析。
4.思考作者为什么对孩子没有要求,只有希冀?
答案与提示:作者不想让孩子有太大压力,希望他自己走好自己的路。
◆个性练习设计
3.结合课文,谈谈你对平民思想的认识。
答案与提示:真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。
2.思考教材第113页第一题,谈谈作者肯定了儿子的哪些优点,又提出哪些希望。
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教师活动 |
学生活动 |
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1.让学生说出教师朗读的句子所表达 出文中作者对儿子的何种情感。(教 师及时补充和纠正) 2.对学生的回答给予肯定,并深入分析 这些句子表达的情感,重点体会作者 对儿子优点的分析:这反映作者出于 什么考虑而去教育自己的孩子。 3.分析:就文章的总体来说,作者对孩 子没有过多的要求,只有希冀。这构 成这篇文章的主旨。在孩子即将迈 人人生关键阶段的时刻,具有重要意 义。 4.进行总结,分析作者对于细节处理的 妙处。 |
1.回答教师的问题:表达了作者对儿子的 深切的关怀与深深的爱。 2.据教师的讲解,看得出来作者正确地去 分析自己的孩子,优点与缺点分明,也 能看出作者对儿子深深的爱。作者用 一颗平常心去教育子女,难能可贵。 3.听讲,体会:作者对孩子的这种教育方 式我们是认同的。孩子的未来、发展应 该由他们自己确定;家长只需要对根本 的东西进行引导就可以了,不能给孩子 太多压力。 4.通过教师的总结,把握作者的写作思 路,体会作者细节处理的妙处所在,把 握通过细节处理来升华文章主旨的写 作技巧。 |
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教师活动 |
学生活动 |
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1.让学生结合自己的认识,叙述自己对 父爱、母爱或其他亲情的认识与感 受。 .2.不同的人、不同的心境,会赋予亲情 不同的内容,结合一些人的对亲情的 说法,导入新课。 3.有感情朗地读文中集中反映作者感 情的片段,指导学生注意字音、停顿、 重音和朗读的技巧。 4.给学生两三分钟时间,默读体会。 |
1.畅所欲言,谈谈自己对父爱、母爱或其 他亲情的感受或认识。 2.自己摘抄的描写父、母爱的句子,感受 这些感情的朴素与宝贵,激发自己的情 感。 3.在听读的过程中,纠正字音,划出停顿 和重音,初步体会这些句子所蕴涵的感 情。 4.默读,体会书信大意。 |
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