学生朗读课文，思考下列问题。

1、京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望的？他能不能读好课文呢？

当李京京看到讲义上印的《凡卡》时“他喜欢极了”，因为凡卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活，想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢“软绵绵、奶声奶气”地练习，更增强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手，别人更不敢举手，只有李京京举起了手。“程老师有点慌乱了”，在实在没有人举手的情况下，处于无奈，程老师只好叫李京京读。凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共鸣。他读得声情并茂，“教室里一片寂静”，大家都被感动了。

捻　niǎn　　噗pū　　蜷　quán　　簪zān　琅琅láng　　发窘jiǒng

抽噎yē　恍惚　huǎnghū　抽泣qì棱角分明léng　窸窸窣窣xīsū

2、听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。

第一课时

(三)揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。

(二)品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。

(一)整体感知，把握小说情节，理清作者思路。