3、掌握一些关键字词的含义。

2、了解红军长征的光辉业绩，学习长征精神。

1、能流利地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。

(五)作业

1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。

2、 课后探究：

“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？

板书设计：

七律 长征

远征难： 只等闲：

逶迤、磅礴 细浪、泥丸 (夸张) 革命英雄主义精神

水拍云崖、铁索寒 和乐观主义精神

千里雪 更喜、尽开颜

(四)播放长征歌曲，以唱带诵。

(三)品味诗中画面

1、 创设问题情景：

诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？

(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)

2、 创设问题情景：

《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？

(学生思考，小组合作，教师组织交流评价)

3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？

(引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。)

(二)、整体感知课文

1、 播放朗读录音。

2、 学生听后自由朗读，体会诗意。

(合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。)

3、 学生齐读课文。

4、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

(一)、导入

1、 由学生讲述自己所了解的长征。

2、 教师介绍此诗的写作背景。

4、教具准备：投影仪、录音机。

3、课时安排：一课时