学生朗读课文，概括段意。

讨论、交流后，明确。

第5自然段，交代以下引文来历，点明这样写的目的。这是一个过度段，由此引入作者和文学的对话。

第6自然段，称道文学能形象地展现客观世界五光十色的景象，增长读者的知识。

生词：崇山峻岭：高而险峻的山岭。

肃穆：严肃安静。

五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。

第7自然段，称道文学能生动展现古往今来多姿多彩的人生，打动读者的心灵。

第8自然段，称道文学用艺术的手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想象。

第9自然段，称道文学反映生活贵在求真，以此拨动读者的心弦，引起内心强烈的共鸣。

第10自然段，称道文学对人真诚而忠实，使读者反求诸己，提高自身修养。

第11自然段，称道文学神奇而圣洁，它爱憎分明，不容亵渎。照应文章题目，将对文学的认识深入一步，勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学，告诫人们切不可将文学当作追名求利的敲门砖。

教：为什么在《致文学》中对文学的对话用了第二人称“你”？

学：(明确：这里是拟人的手法，把文学当作人来写，表现作者与文学的亲切关系，也强调文学与人生是相互贴切的。)

教：作者与文学的对话要告诉我们什么？

学：(明确：强调打开文学之门的必要性)

展示人生

启迪想象

反映真实

提高修养

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 神奇圣洁

　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　 (逐层引入)

　　　　　　　　　　　 (3-4)文学之门　　　　　　　　　 打开文学之门的重要性

文学的特征

文学的内涵

文学的功用

文学与人的关系

例：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。

仿写：____________________________________________________________ __________________________________________________________________

板书设计

(两部分分为两课时)

(1-2)无数关闭着的门　　　　　　 打开这些门的必要性

3、你是现实的回声，是梦想的________，是平凡的客观天地和________的世界奇异的交汇。

　　　　　　　　　　　　　　　　 (A、斑斓　　 B、折光　 C、闪光)

文学是人类感情的_____________的表达，是人类历史的___________的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的____________，是这个时代的 _______________，是这个时代千姿百态的　　　　 和_____________，是这个时代的精神和_____________。优秀的文学作品，传达着人类的____________和_____________,______________着人类美好的感情和灿烂的智慧。

诠释(　 )　 憧憬(　 )　 裨益(　 ) 广袤(　 )

跌宕(　 )　 真谛(　 )　 心弦(　 ) 肃穆(　 )