3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。(要求学生概述诗意)

2、介绍写作背景

这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。

1、作者简介

刘禹锡 (772--842)唐代文学家。字梦得，洛阳(今属河南)人。原是匈奴后裔，后改汉姓。自幼好学，博览百家。贞元九年(793)，与柳宗元同科进士，贞元十一年登吏部取士科，授太子校书。后任监察御史。顺宗即位后，任用王叔文推行改革，他与柳宗元同为革新派核心人物，因革新失败，一贬再贬，居外23年。后奉召回洛阳，官终检校礼部尚书。其作品吸取民歌营养，继承《诗经》以来讽谕刺时的传统，如《聚蚊谣》、《百舌吟》等。还有许多咏怀古迹、表现风土人情的名篇佳作。散文以论说文成就最突出。在哲学、政治、医学、书法等领域均有论述。其哲学著作《天论》三篇，驳斥了“天人感应”说。在唯物主义发展史上具有一定地位。

　　 今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。

2、品析名句。

　　 (1)、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　 (2)、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

(3)、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

(4)、但愿人长久，千里共婵娟。

(5)、伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。

教后记：

古诗词教学人物，个人认为宜通过指导学生诵读和赏析文章两种途径来完成，教师不宜讲授得过细，应该传授一些方法，并注意示范、指导。基于这样的想法，在课堂组织教学时，便依照读-品-析-背的流程与学生共同赏析诗词。学生在课堂上也能积极发挥主体性，参与讨论，其中时有精彩赏析。

1、默写名句

3、背诵本曲

2、思考探究。

　 (1)、这首曲划分为几个层次?　　

　 (2)、这首曲表达了作者怎样的思想感情?

结合后两句来理解，对国计民生的忧虑。

　 (3)、你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。

1、教师先范读，后学生自由散读。

2、背诵诗词

第三课时