4、创作歌词、表达情感。《黄河颂》激昂的节奏，真切的感情肯定激起了同学们内心创作的冲动，是不是也想来写一首《淮河颂》或《运河颂》来赞美我们伟大的祖国、赞美我们亲爱的家乡？下面就请同学们拿起你们生花的妙笔，宣泄出你们心中的激情。屏幕投影创作要求：

任选一道题，按要求创作：

2、整体感知。请大家放声自由朗读这三首歌词，思考两个问题：

(1) 找出每首歌词你最喜欢的一句歌词，并说说喜欢的理由。

(2) 三首歌词表现了什么共同主题？

学生自读课文，思考问题，回答交流。(5-8分钟)

1、导入。教师问：同学们爱唱歌吗？请几位同学讲讲自己喜欢的歌曲。(生答)这些歌我也很喜欢，因为这些歌曲都有优美的乐曲。其实乐曲是一首歌美丽的外衣，意味隽永的歌词才是一首歌的灵魂。这节课我们一起来欣赏《歌词三首》。(2分钟)

2、通过读写培养学生爱校、爱家、爱国的思想感情。

教学步骤：

1、理解歌词内容，体会三首歌词表达的思想感情。

2．以“我爱我家”为主题出一期墙报。

1．结合实际，创作一首爱国歌曲。

(二)歌咏大赛

　1．比赛内容：爱国歌曲，每组两首，一首为课本内容(三选一)，一首为自选歌曲。

　比赛形式：按照各组实际指点，灵活选择形式，可独唱、合唱、歌伴舞、朗诵等。

　2．课堂上正式比赛，由音乐老师担任裁判，结束后，可让老师略加评点。

　3．对优胜同学(小组)进行表扬，对失败小组进行鼓励。

　4．畅谈赛后感受。

(一)学生自主组织学习《黄河颂》

　1．由两位同学来组织课堂学习《黄河颂》，一位负责有关歌词的朗诵，一位负责对内容和感情及艺术特色的把握。

　全诗可分三层：

　第一层，写“我”所看到的黄河形象，突出了黄河不可阻挡的气势。

　第二层，从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是把黄河比喻成“民族的摇篮”；一是把黄河比喻成“民族的屏障”；一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。

　第三层，表达祖国儿女心中的决心。

　诗人借助黄河--中华民族的母亲河这一形象，把心中的感情，也是千千万万中华儿女的感情抒发出来。

　2．全班作自由评价及补充。(以鼓励、肯定为主)

　3．强调朗读，针对实际情况，作相关补充。