1.(　　 ) A. sister　　 B. brother　　　　 C. father　　　　 　　D. mother

2.(　　 ) A. his son　　 B. my daughter　 　C. her cousin　　 　D. your parents

3.(　　 ) A. friend　　 B. aunt　　　　　 C. uncle　　　　 　　D. grandfather

4.(　　 ) A. this　　　 B. these　　　　 C. that　　　　　 　D. those

5.(　　 ) A. Picture 1　 B. the family tree　 C. my family photo　 D. a photo of my family

3. Homework：

(1)找一些自己的玩具、书刊带到学校，以备下节课使用。

(2)根据4(1)中谈话内容，写作文，40词左右。老师要求作文必须用真实姓名，且必须写他人，内容要包括他人的个人信息，家庭信息。完成4(2)。

板书设计：

2. (把本单元所学的食物类名词归类。)

第一种方法：按食物和饮料归类。

第二种方法：按可数与不可数归类。

1. (小小英语角，带着任务去交谈。)

老师把学生分成6人一组，组织一个小英语角，不准用汉语。运用前面所学知识，谈论家庭、食物。老师在各小组间走动，提供帮助，鼓励胆小者大胆发言，完成4(1)中表格。

6. (老师从3a和3b中抽取5个句子，听写，完成3a和3b。)

T: Now, Let’s have a dictation (翻译“听写”).

(1)Would you like something to drink?

(2)What do you usually have for breakfast?

(3)May I take your order?

(4)Help yourself to some fish.

(5)Wait a moment, please.

Step 5 　Project 第五步 　综合探究活动(时间:7分钟)

5. (学生自读3a和3b内容，并模仿语音语调，加深巩固。)

4. (播放3b录音，学生跟读。)

3. (播放3a录音，学生跟读。)

2. (老师检查完毕，鼓励学生大声朗读出来，可以培养学生的口头表达能力和落落大方的精神面貌。)

T: Now, who can read (翻译“读”) your letter to us?

(只要有学生站起来，无论好与否，都要给予鼓励，以激励更多的学生参与。)

1. (给笔友写封信，介绍自己及家人的情况。)

教师强调：内容无需太多，但格式要正确。本活动旨在操练格式，句子可以不用完整句，为第二步作准备。