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    2. (人人都做小记者。)

    学生扮记者，可以离开座位，去采访其他同学，把信息填写在5(2)的表格里。

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    1. (听叙述，画家谱。)

    　 老师让一个或几个学生介绍自己的家庭情况，其他学生根据叙述，画出家谱，看谁画得最正确。

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    5. (老师出示小黑板，学习并操练本单元的特殊疑问句。)

    对画线部分提问：
    (1) My parents are workers
    　　 　do your parents 　　?
    (2) I am a student.
    　 　　　do you 　　?
    (3) The man works on a farm.
    　 　　　　　　the man work?
    (4) They work in a school.
    　 　　　　　　they work?

    (核对答案。)

    Step 5 　Project 第五步 　综合探究活动(时间:10分钟)

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    4. (播放4b录音，学生跟读，复习本单元重点语句。可安排学生用4a和4b的语句两人一组对话，完成4b。)

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    3. (播放4a录音，学生跟读，复习本单元句型，完成4a。)

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    2. (重放3录音，学生获取更多信息，并根据对话内容，复述Jack的家庭情况，完成3。)

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    1. (播放3录音，让学生了解大意，然后完成3，老师核对答案。)

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    3. (人物访谈：让两位学生表演，S1扮记者，S2扮“明星”。)

    S1: Welcome to China, Mr./Miss …

    S2: Thank you.

    S1: May I know your family?

    S2: Sure.

    S1: What does your father/mother do?

    S2: My father/mother is a (an) …

    S1: Do you like China?

    S2: Yes. I like China very much.

    S1: Thank you very much.

    S2: You’re welcome.

    Step 4 　Practice 第四步 　练习(时间:4分钟)

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    2. (仿写短文，让学生把自己的家庭情况，用关键词概括，然后口述。)

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    1. (板书关键词，让学生复述2a。完成2a。)

    Peter-come from-twelve-student-Beijing-father-doctor-hospital-mother-teacher-school-Rose-four-grandparents-look after

    (学生有困难，老师要及时给予帮助，对复述流畅、准确的学生给予鼓励。)

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