教师活动 |
学生活动 |
播放课件或出示单词图片,引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第1部分的教学内容。 |
观看课件或单词图片,进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第1部分的学习要求。 |
教师活动 |
学生活动 |
1.在黑板上写出几个电话号码进行询问,引导学生回答:What’s this telephone number?复习数字0-9。 2. 在黑板上写出数字10-31或出示数字图片,引导学生朗读,再带读,学习数字10-31。 |
1.看黑板上写出的电话号码,回答老师的提问:It’s…复习数字0-9。 2. 根据黑板上写出的数字10-31或数字图片,读出该数字,再跟老师模仿,学习数字10-31。 |
教师活动 |
学生活动 |
1.播放1b部分的录音让学生听,引导学生在图画中圈出所听到的服装,完成1b部分的教学任务。 2.引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,运用how much进行询问价格与应答,可采用师生互动带动生生互动的交流方式: How much is/are…? It’s/They’re…; 再让学生自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。 3.播放2a部分的录音让学生听,引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词,完成2a部分的教学任务。 4.重新播放2a部分的录音,要求学生根据所听到的内容填写价格标签,完成2b部分中的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。 5.引导学生展开Pairwork活动,完成2c 部分口语交际的教学任务。让学生就1a部分中的服装进行对话练习,巩固how much问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式:How much is/are…? It’s/Ihey’re…(学生根据自己所调查的实际情况作出回答)。 6.引导学生进行对话填空的练习,完成3a部分书面表达的教学任务。可先播放该部分的课件(购物场面)让学生一边看一边听,然后再填空,既练习了听力,又锻炼了写作能力。 7.引导学生操练3a部分的对话,熟悉并掌握购物的对话,学会如何购物;再让学生就3b部分的图画内容进行对话练习,运用所学的目标句型。 |
1.听lb部分的录音,在图画中圈出所听到的服装,完成lb部分的学习任务。 2.Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用how much进行询问价格与应答,自编对话进行操练,巩固所学词汇和句型。 3.听2a部分的录音,圈出所听到的服装图画并学习一些表示颜色、长短和大小的形容词,完成2a部分的学习任务。 4.重听2a部分的录音,根据所听到的内容填写价格标签,完成2b部分中的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。 5.Pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。就1a部分中的服装进行对话练习,巩固how much问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式:How much is/am…?It’s/They’re…(可根据自己调查的实际情况作出回答)。 6.对话填空的练习,完成3a部分书面表达的学习任务。先观看该部分的课件(购物场面),一边看一边听,然后再填空。 7.操练3a部分的对话,熟悉并掌握购物的对话,学会如何购物;再就3b部分的图画内容进行对话练习,运用所学的目标句型。 |
教师活动 |
学生活动 |
Section
A主要是通过介绍服装,学习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法: 1. 先教学一些服装名词,教师拿出一个书包或放映幻灯片或出示图片(帖有价格标签)进行演示:I have a bag. I like it very much. (指着标签)自己回答:It’s ten dollars.教师再使用其它服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词);然后询问:What’s this? What are these?再问学生:How much is/are…? 2. 引导学生进行pairwork对话练习,运用所学知识进行互相交流。 |
1.仔细观察老师的演示和描述,注意跟读和模仿,并回答老师的提问:It’s a/an … They’re …; 回答老师的提问:It’s/They’re …. 2. 进行pairwork对话练习,运用所学知识进行互相交流。 |
5.How much are those socks?
4.How much is these bag?
3.How much are that pants?
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