(1)力的方向．

　　 请学生举例说明力的方向对产生效果的影响．

　　 (2)力的大小．

　　 请同学举例说明力的大小对产生效果的影响．

　　 (3)力的作用点．

　　 说明：力的作用点肯定在受力物体上．举例说明各种力的作用点．如推、拉、提、压、托等作用的作用点．

　　 设问：为什么把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素呢？

　　 (4)“三要素”的含义．

　　 ①力的作用效果由三个要素决定．

　　 ②只要谈力，必须谈力的三要素．

③两个力，只有他们的三个要素都分别相同，才能说这两个力完全相同．

2. 力可以改变物体的运动状态。

(1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。

(2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。

1. 力可以改变物体的形状。

　(1)实验：用手将弹簧拉长。

　教师：弹簧受到拉力时变长了。

　(2)实验：手用力使锯条变弯曲。

　教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。

3．情感态度与价值观

　　 ●培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣．

●在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．

教学重点与难点

认识力的作用效果．

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

我们在这一节中要学习一个新的物理概念--力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来学习有关力的一些知识。

新课教学

2．过程与方法

　　 ●通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息．

　　 ●学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题．

　　 ●能在观察物理现象的过程中，发现一些新问题，有初步的提出问题的能力．

　 常用单位：千米(kin)、分米(dm)、厘米

　 (cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

换算：1 m＝10^-9 km＝10 dm=10²cm＝10³ mm＝10⁶μm＝10⁹ nm

第四节 力的作用效果

教学目标

1．知识与技能

　　 ●认识力的作用效果．

　　 ●能用力的示意图描述力．

　 常用单位：小时(h)，分(min)

3．情感、态度与价值观

　　 ●培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．

教学重点与难点

　　 重点：测量时间和长度的多种途径．

难点：怎样进行时间和长度的准确测量．

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

提问：现实生活中有没有直接测量速度的工具?由v＝s/t，要测量物体的速度，必须要测量什么?

学生大胆举例，大胆回答。

新课教学