2．过程与方法

　　 ●观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．

1．知识与技能

　　 ●认识时间和长度的测量工具及其国际单位．

2．平均速度计算：速度=总路程/总时间

　　　 v=s/t

第三节　 时间和长度的测量

教学目标

1．变速运动：物体运动的速度是变化的运动。

4．单位：米/秒(国际)千米/时(常用)

1米秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米秒

5m/s物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。

3．公式：速度=路程/时间；v=s/t

2．在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。

1．速度是表示物体运动快慢的物理量。

2．平均速度

(1)运动物体的速度是变化的运动，叫变速运动" ！(2 )平均速度的计算公式: 速度=总路程/总时间　　 v=s/t 　 例题：课本第22页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理计算题的格式、要求。 解题规范化要求： ！！1)认真审题、明确题意。 ！！2)解计算题，要求写全已知、求、解、答。单位可在已知中统一。 ！！3)解题过程，要求写出根据公式(或由此得到的导出式)，然后按公式逐项代　　 入已知数值和单位。单位要统一到符合求答要求，最后得出计算结果。 ！！4)进行检验，无误后，写出答题。 3、本节知识要点小结 ！！提问：速度是表示什么的物理量?计算匀速直线运动的公式是什么?在国际单位制中速度的单位是什么?如何读?怎样写?

板书设计：

第二节 运动的快慢

1．速度 ！！(1)速度是表示物体运动快慢的物理量" ！！(2)速度 　　 提问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?要求学生利用小学学过的有关速度的知识具体回答： ！！利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的方法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的速度就可以进行比较。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲车运动的比乙车慢。(相同时间用1秒、1小时都可以。) ！！汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米或千米等。1秒、1分、1小时叫做单位时间。只要用物体通过的路程去除于所用的时间，就可以求出物体的速度。知道了速度就能比较它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概念和公式：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。

　 (3)公式：速度=路程/时间　　 v=s/t

　 让学生计算出上例中甲乙两人的速度。

　 (4)单位：米／秒；千米／时

教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由长度的单位和时间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒，所以速度的单位是米／秒，读作"米每秒"，单位中的分数线读作"每"。交通运输中常用"千米／时"作速度的单位。

并推出：1米／秒=3.6千米／时； 1千米／时=1/3.6米／秒

(5)物理意义：5米/秒表示：1秒钟物体通过的路程是5米。

提问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点? ！！ 答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达中途车站时还要停下来。其特点为速度是变化的。 ！！ 教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这种运动叫变速运动。这是常见的一种运动。变速运动比匀速运动复杂，在要求不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来描述变速运动的快慢。