5．投影仪、多媒体；

4．搜集资料：针对所选题目，通过各种方式(相关书籍----《函数在你身边》、《世界函数通史》、《世界著名科学家传记》等；相关网页---、cz/tbjak/qnj/bsdb8njsxxc/

200605/43459.html等)搜集素材，包括文字、图片、数据以及音像资料等，并记录相关资料，写出实习报告。

实习报告　　　　　 年　 月　 日

3．分配任务：根据个人情况和优势，经小组共同商议，由组长确定每人的具体任务。

2．选题：根据个人兴趣初步确定实习作业的题目。教师应该到各组中去了解选题情况，尽量多地选择不同的题目。

参考题目：(1)函数产生的社会背景；(2)函数概念发展的历史过程；(3)函数符号的故事；(4)数学家(如：开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、贝努利、欧拉、柯西、狄里克雷、罗巴契夫斯基等)与函数；(5)也可自拟题目

[课堂准备]

1．分组：4-6人为一个实习小组，确定一人为组长。教师需要做好协调工作，确保每位学生都参加。

重点：了解函数在数学中的核心地位，以及在生活里的广泛应用；

难点：培养学生合作交流的能力以及收集和处理信息的能力。

3．在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导意识、社会实践技能和民主价值观。

2．体验合作学习的方式，通过合作学习品尝分享获得知识的快乐；

1．了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物；

《标准》强调数学文化的重要作用，体现数学的文化的价值。数学教育不仅应该帮助学生学习和掌握数学知识和技能，还应该有助于学生了解数学的价值。让学生逐步了解数学的思想方法、理性精神，体会数学家的创新精神，以及数学文明的深刻内涵。