2.借助诗意背景,用散文的形式描绘诗意盎然的画面,力求情感动人。
1.直接化用原文佳句,透过充满哲理的句子,表达独特情思,力求思想动人。
2.引出文章观点,直接用原文哲理丰厚的句子表达自己的思想。
[例文2]
空白是生命中的盲点。
我以对生命的热烈追求来庄严宣誓:我拒绝空白。
我崇拜孔子。他有“齐家治国平天下“的理想;他有“吾十五有志于学,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十耳顺,七十从心所欲,不逾规”的宣言。
我崇拜孟子。他有“当今之世,舍我其谁”的豪情,他有“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身, 行拂乱其所为”的坚毅。
我之所以崇拜孔子、孟子,就是因为他们敢于接受生命的挑战,通过经历各种磨难,成为“动心忍性,增益其所不能”之人。他们用自己的行动,拒绝了生命的空白,让生命的旗帜高高飘扬在儒家世界的精神天空!
--高考优秀作文《拒绝空白》
[运用说明]在具体论证的基础上,用名句引出文章的中心论点,观点鲜明,令文章倍增底蕴。
[技法二]同质叠加
同质叠加就是面对一个写作话题,我们积累了许多素材,这些素材从单个上还不能有效的论证中心,这时我们就可以筛选一些相同或相似的素材,按照时空关系或或材料内涵的相似性,进行组合,通过相同的素材特质,来起到论据的作用,增加文章的气势。
同质素材叠加使用,需要我们要善于根据写作题目要求,围绕着文章的中心,将平时积累起来的人物素材,巧妙组合在一起,把不同的人物身上的相同点,挖掘出来,论证同一个中心,这就像一个炸弹本身就有威力,如果霸几个炸弹捆绑在一起,构成集束炸弹,威力会更大,同质叠加后的写作素材会变得更加具有感染力。
[例2]苏轼和李清照的人物素材叠加组合
苏轼和李清照属于同一时代,都有着自己独特的个性,他们的人生、经历、作品风格、内在情感都不相同,如何才能把他们组合在一起,那就是找到他们身上的共同点--均能在世俗的侵蚀中,能够保持自我的个性,都能保持清醒的头脑,不为世俗名利所累。于是我们就可以根据写作中心要求,将有关他们的素材叠加在一起,组合成一篇文章。
[适用话题]
人生坎坷、淡薄名利、不计顺逆、不论成败、自我认识与他人期待、笑看人生、生命的意义等。
[运用技巧]
围绕中心,裁剪素材,提取素材中的共同之处,指向明确,提炼概括,加以概括,服务中心。
[范文3]
不要轻易说不
广东一考生
流水之畔,红尘滚滚,问生命:成,你能否有朗月照花,深潭微澜的美艳?你能否有不计顺逆、不计成败的超然?你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达?败,你能否有滴水穿石、汇入江流的意志?你能否有穷且益艰、不坠青云之志的傲岸?你能否有苟利国家生死以,岂因祸福避趋之的倔强?
不要轻易说“不”,你能!
谪居黄城中,把盏临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处,履履难重。
成败任西东,此恨无穷,为了豪情谁与同?一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。
苏子--你一生极尽坎坷,爱情的曲折,仕途的偃蹇,政治旋涡的挣扎,满腹冤屈的难鸣!对你充满希望的家人、和你共历劫难的友人、受你关爱的世人,无一不期望你能才显四方,官运亨通,济世为民。但是你知道,命运不济,仕途的黑暗之门永远容不下你这样一个生性放达的苏东坡。
但你能否依然浩气长存,依然气贯长虹,依旧不坠青云之志?最终,你没有轻易说“不”,--因为你能,所以没有轻易说不!
于是,你将功名利禄换了“竹杖芒鞋”,在缺月挂疏桐之夜,唱“大江东去”,感“人生到处知何似,恰似飞鸿踏雪泥”的淡泊,不为“蝇头微利,蜗角虚名”触动,只愿”沧海寄余生”--这一切皆缘于你没有轻易说“不”--纵然生活是杯烈酒!
不要轻易说“不”,你能!
素月寄孤舟,只影随水流,家园破,一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾,梧桐雨,点点愁。
晚来独登楼,恨字锁眉头,黄花瘦,雁声断秋,一溪落花漫汀洲,流离苦,几时休?
满腹感伤的奇女子,面对国破之凄,丧夫之痛,改适之苦,你没有轻易说不。从十六岁嫁给赵家的那一刻,所有人都希望你是一个生活富裕,幸福美满,相夫教子的好妻子。但是,世事的变幻,战乱的离苦,你虽寻寻觅觅自己的幸福,却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨,在乱世中争渡、争渡,到头来也曾蜜失归路,双溪上的扁舟载起了青春年少,却载不动满腔愁苦。
但你能否依然不计顺逆,依然不计成败,依然名留青史?最终,你没有轻易说“不“--因为你能,所以没有轻易对命运说不。
于是,你挥洒愁闷,舍掉了手中易逝的黄花,看透了浮世曲折的沧桑变幻,在雁字南归之时,勤修《金石录》;在梧桐冷雨之夜,考撰《漱玉词》重新认识自我。黑暗中点燃一盏孤灯,蹒跚地走过。 --这一切都来自你没有轻易说“不”,--纵然生活是杯苦茶。
如果,如果生活是一片浩淼无涯的苦海,请不要轻易说“不”,敢于面对会是你挂长帆、济沧海的勇气。
如果,如果生活是一座陡峭崎岖、险境迭生的高峰,请不要轻易说“不”,勇往直前会是你攀峭壁、登悬崖的魄力。
生命让每一个人都开一次花,但不担保都会结一次果,请不要轻易说“不”--当你的人生还是一朵花的时候。
--2008年广东高考满分作文
[运用说明]这是一篇非常有文采的满分作文,先用一组疑问句构成排比入题,开篇即显示了考生不同凡响的文字理解能力和驾驭能力,非常精彩,然后以第二人称使用苏轼和李清照的人物材料,在材料的使用过程中,本着诗词入文的原则,重点深入分析人物“不轻易对命运说不”的内核,点明文章的文题。
两则材料之间构成了非常严谨的层次,其中苏轼和李清照身上的共同之处:面对生活的磨难,都没有轻易说不,这体现了考生高人一等的材料驾驭能力和文章布局能力,令人赞叹。文章材料丰富,视野开阔,通篇基本上使用排比,真可谓文采飞扬!
善于积累和借鉴,利用平时积累,在考场上根据题目进行借鉴和转换,而不是简单抄袭,体现了学以致用的高超能力。
技法三:异质对比
异质对比就是面对一个写作话题,我们手中只有一个素材,这个素材从单个上论证中心很单薄,这时我们就可以尝试进行反向联系,找到与素材内容相反的素材进行对比,通过不同特质的素材进行组合对比,起到论据的作用,增加文章的说服力。
异质素材对比使用,需要我们要抓住对比点,进行组合,注意对应性。对比双方应该互相对比,互为映衬。其次在素材的使用上,要将对比引向深入,运用的正反两方面的素材,不能只摆出事实,必须在此基础上对截然相反的态度、方法、效果等进行深入分析,解释素材中多蕴含的深刻道理。
异质素材的对比包括物与物的对比、人与物的对比、人与人的对比三种形式。
[例3]山和水的异质素材对比
山和水是完全不同的两种自然事物,在特性上是完全相对的,在我们的课本上描写山和谁的素材很多。例如语文课本必修三徐迟的《黄山记》中对“黄山”的描写和亨利·梭罗在《瓦尔登湖》中对湖水的描绘,让我们看到了山和水的不同。在徐迟的眼中:黄山奇、险,让人们感受到“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”:而在亨利·梭罗笔下,瓦尔登湖的水“深邃而清澈”,“从山顶看去,它呈现蓝天的色彩,走近湖边,看到岸边细沙浅水处,水泛着黄澄澄的水波;再远一点,呈现淡绿,愈远色泽愈深,最后说波荡漾,呈现一色的黛绿。”写出了水的多变和柔美。
在许多人眼中,山代表阳刚,水代表阴柔。山给人的感觉是沉稳、厚重、高大、可以依靠。而水给人的体会是灵动、柔美、活波、值得追求。所谓“山清水秀”就是这个道理。古人云:“仁者乐山,智者乐水”,山险峻、亘古,水运动、多变,山和水在不同人的眼中和笔下,各有风采。山和水是我国古代文化哲学中最重要的写作意象和抒情主题,也是重要主体,可以把它们进行对比,来进行写作。
[适用话题]刚与柔、父爱和母爱、山与水、山的沉稳与水的灵动、仁者乐山与智者乐水等。
[运用技巧]
根据写作中心,运用化抽象为具体的技法,将两者的不同之处进行比对,形成映衬,在对比中将素材的不同之处,进行挖掘,着力表达其不同之处的深层内涵,使素材的发挥服务中心的作用。
[范文4]
山明水秀
山是高大的。看着高大的山,高大的树,你会知道天空有多高;听着树叶宏亮的声音、鸟儿清脆的声音,你会知道云朵有多高;感受着树缝中的阳光,你会知道太阳有多高,全都在山顶,在树梢。因为高大,所以山明。
水是柔美的。那小镇中曲曲折折的溪流,缓缓地欣赏着同样柔美的地方,那春雨一丝丝,柔柔地染湿面庞;露珠一颗颗,依偎在草尖,久久不愿落下--是水的柔,水的美。因为柔美,所以水秀。
山是稳重的。那长满了青苔的石头,那挺拔高达的树木,甚至就是这光秃秃的大山,多少年也没有走过半步,显微镜前也不能看到你的身影。稳重的你可是在思考应该如何做才好?山明,因为稳重,因为思考。
水是活泼的。那小河中的激流,那大将中的漩涡,是多么性急的孩子呀;显微镜下的分子们,又是多么淘气、互相追逐打闹的小宝贝。那哗哗的声音,是乐队的演奏还是嬉笑的响动?可有精灵藏在其中?水秀,因为精灵,因为活泼。
山是孤寂的。所以他时不时更换更换炫目的服装,一年四季,“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,也只是为了吸引爱美的你去与他做伴。有孤寂,所以山明。
水是悲伤的。因为想家而悲伤。这远游的旅人,一刻儿也不停下匆匆的脚步,不换去风尘仆仆的蓝衣。因为这一停下,可就想要飞奔回故乡。有悲伤,所以水秀。
当孤寂的山融入活泼的水,就创造出了河底那些圆圆的小精灵。他们为了留住活泼的水,将所有艳丽的服装都展示了出来,反倒成小丑一般,什么颜色都有了,却一件也没有穿全。他们被叫做“雨花石”。有水(雨)有山(花),所以水秀山明。
当悲伤的水流入稳定的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把新的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水,有山有水,所以山明水秀。
当高大的山与柔美的水交织在一起,高大的山庇护柔美的水,所以有了清潭,有了池塘,有了湖泊;柔美的水滋润着高大的山,所以有了花草,有了绿树,有了人烟;所以山水之间有了伊甸,有了桃源。有伊甸,有桃源,所以山明水秀。
有山,山明;有水,水秀;有山有水,所以山明水秀,所以木秀山明。
[运用说明]这是一篇运用异质素材,通过对比手法写就的非常出色的考场优秀作文。极富有创意。作者紧扣题目,运用对比的手法,分别阐述了自己的观点:因为“山的高大、稳重、孤寂、所以山明”,因为“水的柔美、活泼、悲伤,所以水秀”,最后,综述因为“高大的山与柔美的水交织在一起”,所以“山明水秀”,从素材运用的角度来看,最大的亮点就是对于“山”和“水”的素材,挖掘深刻,内涵揭示有个人感悟,对比形成映衬,给人一种耳目一新的审美感受。
技法四:模仿移植
掌握了大量写作素材,要根据不同的写作题目,离不开对所掌握课文素材的合理模仿与有效移植。具体而言,我们可以将原素材的结构形式、表达方式、修辞手法等素材精髓移植入具体写作文本中,实际上就是对原素材的形式模仿,也可以对原素材的典型情节、思想意蕴进行移用,移植时,一要注意切合题旨,移入合适的土壤里;二要注意对所移植的素材进行精辟点化,使素材发挥出最大的作用。
[例4]《琵琶行》的内容及意境模仿移植
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
[适用话题]
送别、知音难觅、同病相怜、人在江湖、面对逆境、诗与诗人等。
[运用技巧]
1、用作理论论据,在实例论证的基础上总结,引出自己的分析,增强文章的说服力。
[例文1]孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身, 行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”于今我们的时代是“天将降大任于斯人“的时代了,孟子所说的重重磨折,我们正在亲领身受。我希望我们每个中国人,尤其是青年们,要明白我们的责任,本着大无畏的精神,不顾一切困难,向前迈进。
--朱光潜《朝抵抗力最大的路径走》
[运用说明]直接引用《生于忧患 死于安乐》中的名句作为全文总结,然后由古及今,联系今天的时代和我们个人实际,强调我们也要经历这样的磨难,朝前迈进。论据使用准确而贴切,极具说服力。
29.读我国某区域图,回答下列问题。(10分)
(1)试从含沙量、汛期、结冰期三方面比较M河、
N河水文特征的差异。(3分)
(2)河流含沙量是影响河流综合开发的重要因素,
分析河流含沙量大对河流综合开发的不利影
响。(2分)
(3)分析水土流失对M河流域农业生产的不利影响。(2分)
(4)N河上游水库是我国南水北调中线调水的重要水源地,请你为保护其水质出谋划策。(3分)
30.读图回答下列问题。(9分)
(1)①地和②地降水都较少,请简要分析
各自的形成原因。(3分)
(2)乙地发展农业的限制性自然因素是什么?
但是其他的自然条件可以弥补这个缺陷,试举例说明。(2分)
(3)铁路③联系两大洋,促进了该地农牧业的发展,根据图中信息分析其建设的不利自然因素。(2分)
(4)该区域西部山区蕴藏丰富的矿产资源,分析在开发过程中易产生的环境问题。(2分)
27.读下列材料,回答问题。(11分)
材料一 2009年12月7日(北京时间),联合国气候变化峰会在丹麦哥本哈根召开,此次峰会被誉为“拯救人类的最后一次机会”。旨在给地球降温的这场气候变化国际谈判,发达与发展中国家的立场分歧较大。
(1)从可持续发展的角度看,谈判必须遵循可持续发展的 , , 原则。(3分)
(2)受全球变暖的影响,部分行业损失较大,下列解释错误的是( )(2分)
A.保险业--自然灾害增多,赔偿增多
B.旅游业--全球变暖,出游人数减少
C.林业--全球气温的升高和干旱问题增加了引发野火的机会
D.渔业--二氧化碳多,海洋酸化,影响鱼类生长
材料二 全球变暖、化石燃料的日渐消耗……引起了人们对新能源、可再生能源的深刻思考。
近日德国多家媒体披露了一项宏大的能源项目,德国多家大型金融和能源企业将联手南下,到北部非洲建立一个人类历史上迄今为止最大的太阳能发电站,以向欧洲提供电能。
(3)据材料分析在此建设太阳能发电站的优势条件。(3分)
材料三 风力发电前景广阔,但风力发电场占地较多,右图为“我国风能资源分布示意图”。
(4)丙地有效风能密度较小的原因是 ,
据调查甲地风能资源利用前景优于乙地,其主要原因是 。(3分)
第二节 写作(满分30分)
随着哥本哈根世界气候大会的召开,越来越多的人关注气候变化。请写一篇120-150词的英语短文,简要描述二氧化碳(carbon dioxide)过量排放的危害(严重的风暴、干旱、全球变暖……),并提出具体建议,号召人们选择低碳生活(low-carbon life)方式。
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