3．2008已知为等差数列，，则___________.

2．设，，…，是各项不为零的()项等差数列，且公差．若将此数列删去某一项后，得到的数列(按原来顺序)是等比数列，则所有数对所组成的集合为______________________．

1．已知无穷等比数列的前项和满足，则该数列所有项的和为_________．

2.正视规范。为什么看似简单的题目得分并不高？明明自己的理解是正确的，为什么答案依然被扣分？我想，这有个对考试的认识问题。既然是考试，必然有其规范，不尊重答题的规范，不尊重阅卷者的感受，肯定是会吃亏的。有些考生不仔细研究题干就洋洋洒洒地答开了题，有些考生答题完全不顾阅卷老师的感受，自说自话，缺乏应有的交代与铺垫，语句之间也缺乏应有的逻辑联系和主次区分。尽管你自己的理解是对的，尽管你的意思都到位了，但不能与阅卷者形成有效的、准确的交流，扣分也是必然的。

　“规范”还有一层意思，那就是在写作中，首先要保证写一篇规范的考场作文。考试作文毕竟容不得冒太大的风险，因此，写作先要以规范为要。从标点符号到语言文字，从段落结构到立意选材，规范都是基本的。根据我的经验，一篇真正规范的作文，是可以在阅卷中拿到58分左右的分数的。我给学生提出高考作文要盯准58分，我觉得58分是个可以通过规范的写作训练达到的一个分数，60多分的作文就不能完全依靠规范的训练了。毕竟每个人的写作能力与临场状态是不同的。我认为，不仅满分是可遇而不可求的，对高分的期待也应该是谨慎而理性的。对于高考来讲，58分已经算是不错的分数了。基于这个认识与经验，我认为，写作先要过规范关。

1.重视基础知识的整理与基本能力的整合，也就是“双基”。高考命题是有难度规范的，总体上以基础性检测与考察为主。从理论上讲，只要“双基”合格，在高考中取得110分左右的成绩应该不是很困难的事情。但看上海近几年高考的平均分，发现达到此成绩的年份极少。为什么？原因很多，从复习战略看，过多关注偏、难、涩、深的内容，偏重“题海战术”而忽略能力的整合与形成，是个显而易见的因素。有些考生做了大量的课外文言语段训练，对教材中的文言篇目却很陌生。这样的战略安排是典型的本末倒置。高考命题注重从课内向课外的迁移，注重考查学生利用已知探究未知的能力。教材尚不熟悉，何谈迁移和探究？再如诗歌鉴赏，考生的操练不可谓少。可我发现，半年复习之后，他竟然还没闹明白什么是“白描”，什么是“烘托”，什么是“格律”。鉴赏能力，简单地说，就是要能运用白描、烘托、格律这样一套鉴赏的专业术语来表达对诗歌的理解与评价。连这些基本概念都不明白，哪里谈得上鉴赏？我建议，在复习中我们要保持一个平心静气的心态，以巩固最基本的知识与能力为原则。

1. C2. D3． A4 C5． ABD7． BC8． BD9． A10． AB11． B12． BD

12．等离子气流由左方连续以v₀射入P_l和P₂两板间的匀强磁场中,ab直导线与P_l、P₂相连接，线圈A与直导线cd连接.线圈A 内有随图乙所示的变化磁场.且磁场B 的正方向规定为向左，如图甲所示，则下列叙述正确的是　 (　　　　　 )

A.0-ls内ab、cd导线互相排斥

B.1-2s内ab、cd导线互相吸引

C.2-3s内ab、cd导线互相吸引

D.3-4s内ab、cd导线互相排斥

11．如图所示，相距为d的两水平直线和分别是水平向里的匀强磁场的边界，磁场的磁感应强度为B，正方形线框abcd边长为L(L<d)、质量为m。将线框在磁场上方ab边距为h处由静止开始释放，当ab边进入磁场时速度为，cd边刚穿出磁场时速度也为。从ab边刚进入磁场到cd边刚穿出磁场的整个过程中： (　　　　 )

　A．线框一直都有感应电流

　B．线框一定有减速运动的过程

　C．线框不可能有匀速运动的过程

　D．线框产生的总热量为mg(d+h+L)

10．如图所示，理想变压器的原线圈匝数为 n₁=1000匝，副线圈匝数 n₂=200匝，交变电源的电动势e =311sin314t V，电阻R=88Ω，电流表和电压表对电路的影响忽略不计，下列结论正确的是(　 AB　 )

A.电流频率为50HZ

B.电流表A₁的示数约为0.1A

C.电压表V₁的示数为311V

D.电阻R的发热功率约为44W